Am 8. und 9. September wird in den Räumlichkeiten von Laborschule und Oberstufen-Kolleg die Tagung "Researching Schools: Bridging Research and Practice at Laboratory and University Schools“ stattfinden. Bei dieser ersten europäischen Tagung für Labor-, Universitäts- und Versuchsschulen werden sich Schulpraktiker*innen und Forscher*innen aus vierzehn Ländern zu Fragen der Verbindung von Schulforschung und Schulpraxis austauschen. Mehr dazu in der Pressemitteilung.

Direkt im Anschluss an den Studierendenkongress findet die Bundesfachschaftentagung Erziehungswissenschaft vom 22. bis 23. September statt – ebenfalls hybrid in Bielefeld. Hierzu laden wir herzlich alle Fachschaften und Studierendenvertretungen der Erziehungswissenschaft, Pädagogik und auch verwandten Studiengängen in der Bundesrepublik Deutschland ein. Wir möchten auf der Tagung einen Raum für Vernetzung, Austausch zu regionalen und überregionalen Problemen und Verständigung über aktuelle hochschulpolitische Themen schaffen.

• weitere Informationen

Am Donnerstag, dem 13. Juni, findet an der Universität Bielefeld eine Fachtagung "Nachhaltige Bildung im Pädagogikunterricht" statt. Als Experte für das Thema Bildung und Nachhaltige Entwicklung (BNE) hält Prof. Dr. Martin Heinrich (Fakultät Erziehungswissenschaft) das Eingangsreferat zu Bedingungen und  Möglichkeiten nachhaltiger Bildung in Gesellschaft, Schule und Pädagogikunterricht.  Über 80 Lehrer*innen der Sekundarstufe II, der Erwachsenenbildung insbesondere des Unterrichtsfaches Pädagogik sowie Referendare*innen und Studierende der Universitäten Bielefeld und Paderborn beraten danach in fachdidaktischen Workshops und offenen Werkstätten, wie Aspekte einer nachhaltigen Bildung als Schwerpunktthema im Kernlehrplan für die Oberstufe und des Globalen Lernens nicht nur im Schulfach Erziehungswissenschaft realisiert werden können.

Die Mitinitiatorin Christina Thomas sagt zum Ziel der Tagung,  "das Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung wird im Fach Pädagogik der Sekundarstufe II noch zu sehr auf ökologische Fragen sowie Umweltpädagogik reduziert. Wir wollen weitere Themenfelder bekannt machen, die für das Fach Pädagogik relevant sind. Armut, Hunger, Gesundheit und Wohlergehen, hochwertige Bildung, Geschlechtergleichstellung, weniger Ungleichheit sind einige der insgesamt 17 Indikatoren der Vereinten Nationen zur nachhaltigen Entwicklung, die auch gerade auf kommunaler Ebene umgesetzt werden sollen."

Die  Studiengangsgruppe Unterrichtsfach Pädagogik der Uni Bielefeld möchte dazu einen Impuls in der Region setzten. Die globalen wie die lokalen Herausforderungen für eine lebenswerte Zukunft stehen dabei als gesellschaftliche Schlüsselfragen und deren Bedeutung für Bildung und Erziehung im Mittelpunkt unterrichtlicher Umsetzung. Um nachhaltig zu wirken, sind gerade auch Schülerinnen und Schülern partizipativ unterrichtlich zu beteiligen. Die „Werkstatt Unterrichtsfach Pädagogik Ostwestfalen“ findet erstmalig statt. Künftig werden im Wechsel  der Hochschulstandorte Paderborn und Bielefeld einmal im Jahr Themen des Schulfaches Pädagogik aufgegriffen. Das Tagungsprogramm findet sich auf der Homepage der Bielefelder School of Education (BiSEd).

[Flyer]

[abstracts zu den Tagungsbeiträgen]

 

 

Vom 13. bis 15. Mai 2019 fand am Zentrum für Interdisziplinäre Forschung (ZiF) der Universität Bielefeld die Tagung „Wenn Hass spricht – Theoretische und empirische Annäherungen an das interdisziplinäre Phänomen ‚Hate Speech*. Forschungs- und Handlungsperspektiven“ statt. Die Leitung hatten Prof. Dr. Barbara Koch-Priewe und Prof. Dr. Andreas Zick, beides Mitglieder der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld, sowie Dr. Sebastian Wachs, Universität Potsdam. Zwölf ausgewiesene Expert*innen haben gemeinsam geprüft, welche Definitionen und Theorieansätze zum Thema „Hate Speech“ bisher vorliegen. Die gemeinsame Fragestellung richtete sich auf disziplinbezogene Diagnostiken und Bestandstaufnahmen sowie auf mögliche Indikatoren, die interdisziplinär geteilt werden können. Die Veranstaltung diente damit der Sondierung weiterer interdisziplinäre Kooperationsmöglichkeiten bei Grundlagenforschung sowie bei Präventions- und Interventionsstudien. Ein Tagungsband ist in Vorbereitung.

Am  Do. 13. Juni 2019 findet die Tagung „Bildung für nachhaltige Entwicklung im Pädagogikunterricht“ an der Universität Bielefeld (Universitätsstr. 25, 33615 Bielefeld) von 9 – 16 Uhr statt.

Sie will Bildungstheorie eng mit Fachunterrichtspraxis verbinden und richtet sich an alle Interessierten, insbesondere an Lehrer*innen, Referendar*innen und Student*innen und Dozent*innen des Unterrichtsfaches EW/Pädagogik aus der Region mit dem Ziel, in einen kritisch konstruktiven Austausch über Bildung für nachhaltige Entwicklung im Fach Pädagogik zu treten. Dazu sind drei Tagungselemente vorgesehen:

• Ein Eröffnungsvortrag von Prof. Martin Heinrich (Universität Bielefeld) zu den „Bedingungen und Möglichkeiten von BNE in Gesellschaft, Schule und Pädagogikunterricht“ soll dazu die orientierende theoretische Basis schaffen.

• In Workshops stellen Lehrer*innen und Pädagog*innen exemplarisch konkrete Unterrichtspraxis zu BNE und deren (fach-) didaktischen Perspektiven zur Diskussion.

• Im offenen Angebot Werkstatt stellen sich weitere schulische BNE-Projekte vor, überschulische Angebote zu BNE, Materialbörse und Kooperationspartner. Hier geht es vor allem um den kollegialen Austausch und Vernetzung.
  

Im Namen des Zentrums für Kindheits- und Jugendforschung an der Universität Bielefeld wird auf das Programm der Tagung "Aufwachsen in Zeiten der 'Krise'. Perspektiven der Kindheits- und Jugendforschung" und die Möglichkeit zur Anmeldung hingewiesen.

Das detaillierte Programm und ein Anmeldeformular finden Sie angehängt und unter dem folgenden Link: http://www.uni-bielefeld.de/zkjf/

Weitere Informationen:
[ Tagungsprogramm als PDF ]
[ Tagungsanmeldung als PDF ]

Tagungsankündigung der Kommission Interkulturelle Bildung in der Sektion Interkulturell und International Vergleichende Erziehungswissenschaft (SIIVE) der DGfE:

"Konzeptionelle und methodologische Aspekte erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung – aktuelle (Qualifikations‑)Projekte und Perspektiven"

am 22. und 23.09.2016 an der Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft.
Eine Anmeldung ist möglich bis zum 15.08.2016.

Das Zentrum für Kindheits- und Jugendforschung (ZKJF) der Universität Bielefeld lädt herzlich zur Tagung "Aufwachsen in Zeiten der "Krise". Perspektiven der Kindheits- und Jugendforschung" ein.
Tagungsort ist das Zentrum für interdisziplinäre Forschung (ZiF) an der Universität Bielefeld.

Zeitraum: 07. - 08. November 2016

Den zugehörigen Call for Papers finden Sie im Anhang.

 

 

Vom 17.02. - 20.02. findet die 30. Tagung der Integrations-/Inklusionsforscherinnen und -forscher vom 17.02. bis 20.02.2016 an der Universität Bielefeld unter dem Thema "Leistung inklusive? – Inklusion in der Leistungsgesellschaft" statt.
Anmeldungen sind noch bis zum 15.01. über die Homepage der Tagung möglich, wo Sie auch weitere Informationen zum Tagungsthema und zum Programm finden:

http://uni-bielefeld.de/ifo2016/

Viele Grüße,
Birgit Lütje-Klose, Annette Textor und Tagungsteam 

Am 21. und 22.  Juni 2012 wird das Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld zusammen mit der Kommission für Schulforschung und Didaktik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft die zweite Expertentagung zum Thema:  "Übergang Schule - Hochschule: Analysen - Konzeptionen - Gestaltungsperspektiven" durchführen.
 
Mit der Tagung soll an wissenschaftliche Untersuchungen angeschlossen werden, die die besondere Bedeutung und die Probleme der Übergänge im Bildungssystem, insbesondere des Übergangs in ein Studium, aufgreifen. Darüber hinaus wird Bezug auf "Übergangsprojekte", die von Schulen und Hochschulen zur Vorbereitung auf ein Studium und zur Unterstützung des Studienbeginns angeboten werden, genommen. Schließlich werden auch Ergebnisse unseres eigenen Forschungsprojekts: "Krise und Kontinuität in Bildungsgängen: Der Übergang Schule - Hochschule" vorgestellt.

Die Tagung stellt u.a. folgende Themen in den Mittelpunkt:

• die individuellen Lern-, Entwicklungs- und Entscheidungsprozesse der jungen Erwachsenen in der gymnasialen Oberstufe und in den Eingangssemestern des Studiums,
• den Einfluss von Struktur- und Prozessmerkmalen der familiären und sozialen Herkunft,
• die institutionellen Lernbedingungen wie z.B. der sozialen Einbindung und die Beziehungen zwischen Lehrenden und Lernenden,
•  die Bedeutung von Informationsangeboten und Übergangsprojekten,
• den Übergang als Gestaltungsaufgabe der Bildungspolitik.

 
Zu diesen Themen sind Wissenschaftler/innen, die zu Fragen des Übergangs arbeiten, Lehrer/innen, Hochschullehrer/innen und Mitarbeiter/innen in der Studien- und Berufsberatung, die sich mit den Problemen des Übergangs zur Hochschule alltäglich auseinandersetzen und schließlich Vertreter/innen der Schul- und Hochschulpolitik und -verwaltung eingeladen teilzunehmen.

Weitere Informationen:
[Homepage zur Tagung]
[Faltblatt als PDF]
[Anmeldung als PDF]
[Ansprechpartner]

Vom 10. bis 12. September 2012 findet an der Universität Bielefeld die 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) unter dem Thema "Vielfalt empirischer Forschung in Bildung, Erziehung und Sozialisation" statt. Die Organisation der Tagung liegt in den Händen der Arbeitsgruppe Forschungsmethoden (AG 9) der Fakultät für Erziehungswissenschaft.

Auch qualitativ forschenden Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, die bislang möglicherweise der AEPF und ihren Tagungen kritisch gegenüberstanden, sind einladen an der Tagung teilzunehmen.

Die AEPF möchte mit ihren Tagungen allen empirisch Forschenden eine Plattform zur Präsentation und gemeinsamen Diskussion von Forschungsbefunden bieten. Im Vorfeld des DGfE-Kongresses haben sich die Mitglieder der AEPF für eine verstärkte Einbindung und Wertschätzung qualitativer Forschung ausgesprochen.

Weiterhin findet im Vorfeld der Tagung drei Pre-Conference-Workshops, die für den wissenschaftlichen Nachwuchs konzipiert sind, statt. Innerhalb der Workshops wird sich mit ausgewählten qualitativen und quantitativen Methoden und deren Triangulation auseinandergesetzt.

Eigene Beiträge (Symposium, Einzelvortrag, Poster) können bis zum 03. Juni 2012 auf der Webseite zur Tagung.

Nähere Informationen zur Tagung, Tagungsthema und Pre-Conference-Workshops sowie zur Beitragsanmeldung:

[Homepage]
[Flyer zur Tagung als PDF]
[Call for Papers als PDF]

Die Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld wird - in Kooperation mit der Kommission für Schulforschung und Didaktik der DGfE - am 21. und 22. Juni 2012 die zweite Expertentagung zum Thema "Übergang Schule – Hochschule: Analysen – Konzeptionen – Gestaltungsperspektiven" durchführen.

Tagungsthemen sind:

• die individuellen Lern-, Entwicklungs- und Entscheidungsprozesse der jungen Erwachsenen in der gymnasialen Oberstufe und in den Eingangssemestern des Studiums,
• die Effekte von Ungleichheit hinsichtlich der sozialen Herkunft, des Geschlechts und der Migration,
• die Bedeutung institutioneller Lernbedingungen wie z.B. der sozialen Einbindung und der Beziehungen zwischen Lehrenden und Lernenden,
• die Bedeutung von Informationsangeboten und Übergangsprogrammen,
• die Antworten der Teilsysteme Schule und Hochschule auf die veränderten Bedingungen für den Übergang,
• den Übergang als Gestaltungsaufgabe der Bildungspolitik.

Die Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg lädt Expertinnen und Experten, die zu den genannten Themen wissenschaftlich oder in der schulischen bzw. hochschulischen Praxis arbeiten, herzlich zu der Tagung ein.
Soweit Sie daran interessiert sind, über ihre Arbeit vorzutragen, bitten wir Sie, sich mit uns in Verbindung zu setzen.

»» weitere Informationen zur Tagung, zu Arbeitsgruppen, Referent/innen und Anmeldemöglichkeiten

Einladung
zu einer Arbeitstagung mit ExpertInnen zum Thema:
„Portfolio in der LehrerInnenbildung:
Entwicklung eines Bielefeld spezifischen Portfolio-Konzepts“

Ort: Historisches Museum, Ravensberger Park 2, 33607 Bielefeld
Datum: Freitag, 3.12.2010, 13.00 - 18.00 Uhr

Klicken Sie hier um direkt zur Online Anmeldung zu gelangen.

Sehr geehrte Damen und Herren,
das neue LABG schreibt ein Portfolio als verpflichtendes Instrument vor, in dem alle Praxiselemente der Lehrerausbildung dokumentiert und reflektiert werden (LABG, § 12 (1)). Es soll damit die Ausbildung als zusammenhängenden berufsbiografischen Prozess unterstützen (vgl. LZV, § 13).
Unter Berücksichtigung, dass unterschiedliche Praxiselemente, die zudem in unterschiedlichen Zuständigkeiten liegen, durch ein Portfolio verbunden werden, hat eine vom MSW eingeladene Arbeitsgruppe Empfehlungen entwickelt, die eine landesweite Verständigung fördern sollen (vgl. Arbeitsstand der gemischten Arbeitsgruppe Portfolio Praxiselemente vom 30. Juni 2010).
…
Für das Eignungspraktikum sind verbindliche Regelungen zum Portfolio bereits durch einen entsprechenden ministeriellen Erlass vom 15.04.2010 festgelegt worden. Die bisherigen Empfehlungen der ministeriellen Arbeitsgruppe für die anderen Praxisphasen lassen jedoch Spielräume für standortspezifische Gestaltungen; dies gilt für alle weiteren Praxiselemente (Orientierungspraktikum, Berufsfeldpraktikum, Praxissemester, Vorberei­tungs­dienst).
Die an der Universität Bielefeld gegründete „Arbeitsgruppe Portfolio“ beabsichtigt vor dem Hintergrund der Studienstrukturen und unter Einbeziehung weiterer Personen und Institutionen Konkretisierungen für die standortspezifischen Ausgestaltungsmöglichkeiten beim Einsatz des Portfolios in Praxiselementen, also ein für Bielefeld spezifisches Profil, zu entwickeln.

Dazu findet am 3.12.2010 eine Arbeitstagung statt, bei der einschlägige ExpertInnen, u.a.

 

aus ihren Erfahrungen in Bezug auf den Portfolioeinsatz in Hochschulen berichten und Anregungen und Empfehlungen für die Entwicklung eines Bielefeld spezifischen Portfoliokonzepts geben.

Das Hauptanliegen der Tagung ist die Klärung der Frage, wie unter Berücksichtigung der ministeriellen Vorgaben ein Bielefeld spezifisches Portfoliokonzept in der LehrerInnen­bildung entwickelt und umgesetzt werden kann.
Weiterhin sollen u.a. folgende Fragen diskutiert werden: Wie lässt sich ein fächerübergreifendes Konzept für das Portfolio realisieren? Wie soll ein auf Selbstreflexion und Selbststeuerung ausgerichtetes Portfolio bewertet werden? Welche Kriterien sollen bei der Vergabe von Leistungspunkten gelten? Wie kann die Selbstreflexion didaktisch und methodisch unterstützt werden, so dass sie v.a. einen Beitrag zur Selbststeuerung des Lernprozesses der Lehramtsstudierenden leistet?
Die Arbeitstagung richtet sich an alle, die an dem Aufbau und der Durchführung der Praxiselemente im Lehramtsstudium beschäftigt sind und/oder sich für den Einsatz von Portfolios in der LehrerInnenbildung interessieren. Im Rahmen der Veranstaltung finden neben den Vorträgen der Experten ggf. kurze praxisnahe Workshops unter der Leitung der ExpertInnen statt, die die DozentInnen auf die Anleitung von Portfolios vorbereiten.

Wir möchten Sie hiermit herzlich dazu einladen an der Diskussion mit den ExpertInnen teilzunehmen, offene Fragen zu klären und bei der Ausgestaltung des „Bielefelder Portfolio-Konzepts“ mitzuwirken. Das konkrete Tagungsprogramm wird Ihnen Ende Oktober zugänglich gemacht.

Klicken Sie hier um direkt zur Online Anmeldung zu gelangen. 

Mit freundlichen Grüßen

Arbeitsgruppe Portfolio
Leitung: Prof.'in Dr. Barbara Koch-Priewe

Raum: T6-223
Tel.: 0521.106-6872
DW: 0521.106-4547
Fax: 0521.106-6028
barbara.koch-priewe@uni-bielefeld.de

Practices and Concepts of Children, Parents, and Professionals in All-Day Schools
Vom 18.-20. November 2010 in der Hechelei in Bielefeld

Weiterführende Informationen erhalten Sie »hier«