Das Zentrum für Kindheits- und Jugendforschung lädt sie hiermit herzlich zu einem Vortrag mit dem Titel „Aktuelle Herausforderungen politischer Bildung“ ein. Frau Karina Hohl (Referentin im Referat Grundsatzangelegenheiten der politischen Bildung der Landeszentrale für politische Bildung NRW) berichtet über die Arbeit der Landeszentrale und gibt einen Einblick in aktuelle Handlungsfelder und Schwerpunkte der LPB. Im Anschluss sind alle Interessierten eingeladen mit zu diskutieren, welche möglichen Fragen sich daraus für Erziehungswissenschaft und Kindheits-und Jugendforschung ergeben.

Der Vortrag von Dr. Karina Hohl (Landeszentrale für politische Bildung NRW) mit dem Titel „Aktuelle Herausforderungen  politischer Bildung(sarbeit)“ findet am Mittwoch, 22.11.17 um 16.00 Uhr (c.t.) im Hörsaal 13 statt.

Politische Bildung ist selten Gegenstand fachpolitischer Debatten in der Kindheits- und Jugendforschung und der Erziehungswissenschaft. Dabei ist unstrittig, dass der Bedarf an politischer Bildung im Kindes- und Jugendalter auch angesichts veränderter Kontextbedingungen eher wächst: Die steigende Relevanz digitaler Medien für Meinungsbildungsprozesse, Skepsis gegenüber der Demokratie, dem Rechtsstaat und der Pressefreiheit, die vermeintliche Politikverdrossenheit junger Menschen oder das Erstarken rechtspopulistischer Bewegungen sind nur einige der Bedingungen denen sich politische Bildung heute konfrontiert sieht. Welche Zielgruppen und Konzepte stehen aktuell im Fokus der Landeszentrale für Politische Bildung? Wie kann politische Bildung stärker an die Lebens- und Alltagswelten von Kindern und Jugendlichen rückgebunden werden?  Welche Konzepte und Modelle werden derzeit im Kontext politischer Bildung erprobt? Welche Fragen ergeben sich daraus an die Kindheits- und Jugendforschung?

Frau Karina Hohl berichtet über die Arbeit der Landeszentrale für politische Bildung Nordrhein-Westfalen und gibt einen Einblick in aktuelle Handlungsfelder und Schwerpunkte der Arbeit der LPB. Auf der Basis der Programmarbeit der LPB sowie der Erkenntnisse eigener Begleitforschung werden Herausforderungen für politische Bildung identifiziert und zur Diskussion gestellt.

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Im Namen des Zentrums für Kindheits- und Jugendforschung an der Universität Bielefeld wird auf das Programm der Tagung "Aufwachsen in Zeiten der 'Krise'. Perspektiven der Kindheits- und Jugendforschung" und die Möglichkeit zur Anmeldung hingewiesen.

Das detaillierte Programm und ein Anmeldeformular finden Sie angehängt und unter dem folgenden Link: http://www.uni-bielefeld.de/zkjf/

Weitere Informationen:
[ Tagungsprogramm als PDF ]
[ Tagungsanmeldung als PDF ]

Das Zentrum für Kindheits- und Jugendforschung (ZKJF) der Universität Bielefeld lädt herzlich zur Tagung "Aufwachsen in Zeiten der "Krise". Perspektiven der Kindheits- und Jugendforschung" ein.
Tagungsort ist das Zentrum für interdisziplinäre Forschung (ZiF) an der Universität Bielefeld.

Zeitraum: 07. - 08. November 2016

Den zugehörigen Call for Papers finden Sie im Anhang.

Herausforderungen an qualitative Forschung

Jun.-Prof. Dr. Anja Tervooren
Allgemeine, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft
Universität Hamburg
Dienstag, 07. Juni 2011
18.00 – 20.00 Uhr, H 10

Bildungschancen und Bildungserträge sind – wie die Schulleistungsstudien und großen Kinderstudien eindrucksvoll gezeigt haben – in der Bundesrepublik Deutschland ungleich verteilt. In diesen neueren, überwiegend quantitativ vorgehenden Erhebungen wird vielfach belegt, dass Herkunftsmilieus, aber auch die natio-ethno-kulturelle Zugehörigkeit und die Zugehörigkeit zu Ge-schlechtern über Bildungserfolge entscheiden. Wie sich dies vollzieht, kommt in diesen Studien jedoch notwendigerweise weniger in den Blick. Auch die qualitativ ausgerichtete Kindheitsforschung hat zu diesem Thema noch wenige Ergebnisse vorgelegt.
In einem ersten Schritt wird deshalb der aktuelle Forschungsstand zum Thema „Kindheit, Schule und soziale Ungleichheit“ erarbeitet. In einem zweiten wer-den theoretische, methodologische und methodische Herausforderungen an eine qualitative Kindheitsforschung skizziert, um dann mit Überlegungen zur Erforschung der Konstitution von sozialer Ungleichheit in der Kindheit im Spannungsfeld von Schule und Familie abzuschließen.