[Erziehungswissenschaft] Aktuell

Schule braucht nicht nur Fachwissen.

LakkBi bringt kulturelle Bildung in die Lehrer:innenbildung.

„Ich finde, dass die kulturelle Bildung einen sehr viel höheren Stellenwert in allen Fächern erhalten soll“. Diese und ähnliche Stimmen von Lehramtsstudierenden aus der Praxis zeigen, wie relevant die angehenden Lehrkräfte kulturelle Bildung in der Lehrer:innenbildung erachten, trotz nur weniger Berührungspunkte kultureller Bildung in ihrem Lehramtsstudium. Hier setzt das Projekt Lehrer:innenbildungsatelier für künstlerisch-kulturelle Bildung (LakkBi) der Universität Bielefeld an: Kürzlich wurde mit dem Studienband „Kulturelle Bildung“ ein neues Profilstudium im Lehramtsstudium eingeführt. Ziel ist es, die entwickelten Angebote langfristig zu verankern, indem durch das Studienband ein kulturelles Profilstudium in der Lehrer:innenbildung an der Universität Bielefeld etabliert wird. Das studienintegrierte und fächerübergreifende Angebot richtet sich insbesondere an Studierende des Grundschullehramts ab dem 3. Bachelorsemester aller Fachdidaktiken. Es ermöglicht, über mehrere Semester hinweg durch die freie Wahl verschiedener geöffneter kleiner Workshops und größerer Veranstaltungen eine eigene kulturelle Schwerpunktsetzung als professionelles Profil zu entwickeln. Diese individuelle Schwerpunktsetzung wird abschließend in einer Portfoliopräsentation dargestellt und selbstkritisch reflektiert.

LakkBi verfolgt das Ziel, kulturelle Bildung als lebendigen und praxisnahen Bestandteil der universitären Lehrer:innenbildung zu implementieren. Mit verschiedensten Angeboten wie einer Theaterwoche, einer Erzählwerksatt, einem Besuch des Bauernhausmuseums soll es den Lehramtsstudierenden ermöglicht werden ein individuelles kulturelles Profil zu bilden.

Auch empirisch zeigt sich die Notwenigkeit der Implementierung kultureller Bildung in den Schulkontext: „Kinder aus bildungsferneren Familien haben weniger kulturelle Unterstützung“ (Rat für Kulturelle Bildung, 2017, S. 8). Kulturell-ästhetische Bildung fördert weit mehr als kreative Fähigkeiten. Sie stärkt Persönlichkeitsentwicklung und Selbstwirksamkeit, den Erwerb „zukunftsweisender Schlüsselqualifikationen“ (vgl. Arbeitsstelle Kulturelle Bildung in Schule und Jugendarbeit NRW, 2009, S. 13) und ermöglicht gesellschaftliche Teilhabe sowie Partizipationsmöglichkeiten. Vor diesem Hintergrund wird dem Lernort Schule eine besondere Bedeutung zugeschrieben, da er allen Kindern Zugang zu kultureller Teilhabe eröffnet. Aus diesem Grund ist kulturelle Bildung kein „Nice-to-have“, sondern ein Muss für die Lehrer:innenbildung (vgl. KMK, 2007).

Dieses Angebot erfordert eine entsprechende Sensibilisierung und Qualifizierung von Lehrkräften, da sie die Vermittler:innenfunktion für kulturelle Bildung im Unterricht einnehmen und dafür verantwortlich sind (vgl. Bauer, Beuter, Lindner, Hluhovych & Vogt, 2018). Daher richtet sich LakkBi an die Studierende des Grundschullehramts, Dozierende sowie an Schulen und Kulturakteur:innen, die an verschiedensten Angeboten partizipieren und diese mitgestalten können.

An alle angehenden Lehrkräfte: gestalten Sie die Zukunft kultureller Bildung mit!

Literatur:

• Arbeitsstelle „Kulturelle Bildung in Schule und Jugendarbeit NRW“. (2009). Werkbuch. 01. Kulturelle Bildung für alle: Die Bedeutung kultureller Bildung in Gesellschaft, Jugendarbeit und Schule. Remscheid: Arbeitsstelle „Kulturelle Bildung in Schule und Jugendarbeit NRW“
• Bauer, B., Beuter, K., Lindner, K., Hlukhovych, A., & Vogt, S. (2018). Kulturbezogene Lehrerinnen und Lehrerbildung: Grundlegungen, Perspektiven und Operationalisierungsoptionen. In A. Hlukhovych, B. Bauer, K. Beuter, K. Lindner & S. Vogt (Hrsg.), Kultur und kulturelle Bildung: Interdisziplinäre Verortungen – Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Perspektiven für die Schule (S. 13–36). Bamberg: Zent-rum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung Bamberg (ZLB).
• KMK (Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland). (2007). Empfehlungen der Kultusministerkonferenz zur kulturellen Kinder- und Jugendbildung. https://kulturschulen.hamburg.de/content-blob/3068812/d0f6923f2057d56fd0925c 821e166c7a/data/pdf-empfehlung-der- kultusministerkonferenz-zur-kulturellen-kinder-und-jugendbildung.pdf.
• Rat für Kulturelle Bildung. (2017). Eltern/Kinder/Kulturelle Bildung. Horizont 2017. Eine Repräsentativbefragung von Eltern zur Bedeutung und Praxis Kultureller Bildung. Essen: Rat für Kulturelle Bildung. https://www.ifd-allensbach.de/fileadmin/studien/Eltern_Kinder_Kulturelle_Bildung_2017.pdf