[Erziehungswissenschaft] Aktuell

In dem Impulspapier, was im Forschungsprojekt GraL (Gelingensbedingungen rassismussensibler Lehrer:innenbildung) entstanden ist, geht es um das Verhältnis von Professionalisierung, Rassismus und Angst und es werden zentrale Problemdimensionen sowie damit einhergehende Leerstellen in der Lehrer:innenbildung markiert, die in diesem Verhältnis deutlich werden. Unsere Analysen verdeutlichen: In der Professionalisierung von (angehenden) Lehrer:innen spielt Angst eine bedeutsame Rolle. Sie ist kein individuelles Phänomen, sondern gibt Auskunft über migrationsgesellschaftliche Verhältnisse in der Lehrer:innenbildung und ist eng mit Rassismus verwoben. Vor diesem Hintergrund diskutieren wir im Rahmen des Impulspapiers, wie Rassismus in der Lehrer:innenbildung im Spiegel der Erfahrungen (angehender) Lehrer:innen thematisch wird und welche Rolle Affekte wie Angst, besonders unter den Bedingungen von Rassismus, spielen.

Schitow, Katharina / In 't Veld, Jaël / Ohm, Vanessa / Saadati Fashtomi, Roya / Shure, Saphira (2026): Lehrer:innenbildung als Ort der Angst? Rassismus professionalisiert. Ein Impulspapier. Bielefeld: Univ. Bielefeld, Projekt „Gelingensbedingungen rassismussensibler Lehrer:innenbildung (GraL)“. https://doi.org/10.4119/unibi/3014016

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