AG Mathematische Denk- und Lernprozesse

Im Grundvorstellungskonzept ist neben der Herleitung normativer Leitlinien für den Unterricht auch die Rekonstrktion individueller Vorstellungen von Lernenden vorgesehen. Wie jedoch individuelle Vorstellungen erstens im Grundvorstellungskonzept aufgefasst und zweitens rekonstruiert werden können, bleibt oft implizit. Anhand von Interviewausschnitten einer Studie zu Sinus und Kosnius wird im Beitrag von Tomma Jetses und Alexander Salle deshalb eine Auffassung individueller Vorstellungen für das Grundvorstellungen vorgeschlagen und mit einem Vorgehen zur Rekonstruktion verknüpft. Der vollständige Artikel findet sich ab sofort bei mathematica didactica.