AG Mathematische Denk- und Lernprozesse

Beim Mathematiklernen denken wohl die wenigsten als Erstes an den Körper, wird Mathematik doch oft eher als "kopflastige" Disziplin eingeschätzt. Dass aber gerade beim Mathematiklernen gezielte Bewegungen, Gesten und das körperliche Erleben unterstützend wirken können, wird in der neuen Ausgabe von mathematik lehren (Heft 254) hervorgehoben. Das Heft zum Lernen durch Bewegung, das vergangene Woche beim Friedrich Verlag erschienen ist, verdeutlicht, dass Bewegung nicht nur die Lernmotivation steigern und den Unterricht selbst interessanter und lebhafter gestalten, sondern auch gezielt mathematisch-inhaltliches Lernen anregen kann. Herausgegeben wurde das Heft von Alexander Salle in Zusammenarbeit mit Christina Krause (Universität Graz). Die Beiträge zeigen dabei unter anderem auf, wie und welche Handlungen und Bewegungen mathematische Konzepte prägen und fördern können.
mathematik lehren wird seit 1983 veröffentlicht und richtet sich insbesondere an (angehende) Mathematiklehrkräfte. Die Themen erstrecken sich dabei über sämtliche Inhalte und Fertigkeiten der Sekundarstufen. Mehr Informationen finden sich beim Verlag.