Zentrum Inklusion

DiMawe Themenheft mit fremdsprachendidaktischen Materialien für die diversitätssensible Lehrkräftebildung erschienen

Zentrum Inklusion — Tue, 28 Jan 2025 14:25:32 +0100

In der Bielefelder Zeitschrift "Die Materialwerkstatt" (DiMawe - Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht) ist unter dem Titel "Inklusive Fremdsprachendidaktik: Evidenzbasierte Zugänge und Perspektiven aus den Fächern Englisch und Latein" ein Themenheft erschienen, in dem die Ergebnisse einer Forschungskooperation, die zwischen Vertreter*innen der Englisch- und der Lateindidaktik an der Universität Bielefeld stattgefunden hat, dokumentiert wird. Den organisatorischen Rahmen bildete die Teilmaßnahme „Inklusive Fremdsprachendidaktiken“ des Bielefelder QLB-Projekts BiProfessional.

Das Heft wird durch einen Manteltext eröffnet, der die jeweils disziplinär vorherrschenden Inklusionsverständnisse erarbeitet und miteinander in einen Dialog bringt, daraus die Forschungsstränge entwickelt, welche die Kooperation kennzeichneten, sowie deren zentrale Erkenntnisse zusammenzuführt. An diese Rahmung schließen sich zwei Beiträge aus jeder der beiden Fachdidaktiken an. Sie stellen jeweils zum einen Materialien für die diversitätssensible Lehrkräftebildung vor und bieten zum anderen Einblicke in die empirische Forschung zur Implementierung konkreter Materialien bzw. Bildungskonzepte. Auf diese Weise bietet das Themenheft tiefere evidenzbasierte Einblicke in inklusionsrelevante Themenfelder der fremdsprachendidaktischen Lehrkräftebildung wie differenzierte Materialentwicklung, partizipative Konzeptentwicklung, Social Justice Teacher Education und die Förderung einer Critical L2 Classroom Discourse Competence.

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DiMawe Themenheft mit digitalen Lehr-Lern-Bausteine zu inklusiver Didaktik, adaptiver Lehrkompetenz und Sprachbildung erschienen

Zentrum Inklusion — Fri, 23 Jun 2023 12:53:36 +0200

In der Bielefelder Zeitschrift "Die Materialwerkstatt" (DiMawe - Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht) ist ein Themenheft erschienen, in dem fünf digitale Lehr-Lern-Bausteine zu inklusiver Didaktik, adaptiver Lehrkompetenz und Sprachbildung vorgestellt werden. Sie wurden von den Kolleg*innen des Projekts "Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin" (FDQI-HU) als Blended-Learning-Einheit für den Einsatz in der Lernplattform Moodle entwickelt und im Rahmen des Themenheftes für die Nutzung durch andere lehrkräftebildende Akteur*innen didaktisch aufbereitet. Das Heft gibt einen Einblick in die Nutzungsmöglichkeiten der Bausteine, die Erfahrungen der Lehrenden sowie Ergebnisse der Evaluation und stellt den gesamten Moodle-Kurs als Datei zur Nachnutzung zur Verfügung.

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Bielefelder Lehrprojekt zu "Multiprofessioneller Kooperation" mit Hochschulperle des Monats vom Stifterverband ausgezeichnet

Zentrum Inklusion — Fri, 26 May 2023 10:51:11 +0200

Die BiProfessional-Teilmaßnahme 15 betont die Wichtigkeit von professionsübergreifender Zusammenarbeit für das Gelingen schulischer Inklusion. Im Sinne einer inklusionsorientierten Lehrer*innenbildung wurde das hochschulübergreifende Seminarkonzept "Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen" entwickelt. Aktuell wird dieses federführend von Alessa Schuldt und Manfred Palm unter Beteiligung weiterer Kolleg*innen umgesetzt und bietet Studierenden des Regelschullehramts, des sonderpädagogischen Lehramts und Studierenden mit sozialpädagogischer Ausrichtung die Möglichkeit, sich praktisch mit multiprofessioneller Zusammenarbeit im inklusiven Schulalltag auseinanderzusetzen und diese gleichzeitig zu erproben.

Für diesen Zugang wurde das Konzept nun mit der vom Stifterverband initiierten Auszeichnung "Hochschulperle des Monats" geehrt. Mit den Hochschulperlen zeichnet der Stifterverband innovative Lehrprojekte aus. Das Jahr 2023 steht unter dem Motto "Lehrkräftebildung neu denken". Hinsichtlich ihrer Entscheidung, die Hochschulperle des Monats an das Bielefelder Projekt zu vergeben, betont die Jury:

„Lehramts- und andere Studiengänge werden immer noch stark getrennt voneinander veranstaltet. Das Seminar zeigt, wie zeitgemäße Lehre aussehen kann und wie wichtig es ist, Lehrveranstaltungen für verschiedene Professionen zu öffnen.“

Weitere Informationen zur Auszeichnung finden sich auf der Homepage des Stifterverbandes.

Blick über den Tellerrand: Lernplattform Inklusionsdidaktische Lehrbausteine der LMU

Zentrum Inklusion — Fri, 18 Nov 2022 15:49:00 +0100

Ein Hauptziel des FuE-Zentrums Inklusionssensible Lehrer*innenbildung der Bielefeld School of Education ist die gemeinsame, forschungsbasierte Weiterentwicklung inklusionsbezogener Lehrkonzepte und Ausbildungsstrukturen. Gerne möchten wir von Zeit zu Zeit auch einen Blick über den Tellerrand werfen und lehrbezogene Initiativen von anderen Standorten vorstellen, um weitere Vernetzungsmöglichkeiten offen zu legen.

In diesem Blogbeitrag richtet sich der Blick auf die Lernplattform Inklusionsdidaktische Lehrbausteine (!DL) der LMU. Die von Mitarbeiter*innen aus 13 beteiligten Lehrstühlen entwickelte Lernplattform geht nach mehreren Evaluationsschleifen und einer umfänglichen Überarbeitung in einer optimierten Version ab dem Wintersemester 22/23 neu an den Start.

Das Projekt „Inklusionsdidaktische Lehrbausteine (!DL)“ ist Teil des Programms „Lehrerbildung@LMU“ an der Ludwig-Maximilians-Universität München und wird im Rahmen der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB)“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. Primäres Ziel des Projekts ist der Aufbau einer Lernplattform ohne tutorielle Begleitung, um Lehramtsstudierende aller Fächer und Schularten auf ein inklusives Schulsystem vorzubereiten. Eine Besonderheit der Lernplattform besteht in der multiprofessionellen sowie interdisziplinären Zusammenarbeit.

Die Plattform stellt niederschwellig Filme, Audios sowie darauf bezogene Lehr-Lernmaterialien zur Verfügung. Die Inklusionsdidaktischen Lehrbausteine können als eine Art multimedialer „Baukasten“ verstanden werden: Lehrende können einzelne Bausteine der Plattform für ihre Lehrveranstaltung auswählen und miteinander kombinieren, Studierende können im Rahmen der Lehre, z.B. zur Gestaltung eines Referats oder einer ganzen Sitzung, ebenfalls auf einzelne Bausteine der Plattform zurückgreifen.

Die Kolleg*innen der LMU haben !DL in den vergangenen Jahren im Rahmen von unterschiedlichsten Präsenz- und Online-Seminaren und Workshops sowohl mit Studierenden als auch mit Referendar:innen erprobt und weiterentwickelt. Ihrer Erfahrung nach hat sich dabei beispielsweise die Arbeit mit Filmen und dazugehörigen Begleitmaterialien zu konkreten Fallbeispielen bewährt: Die Teilnehmer*innen nähern sich mithilfe der sogenannten "Baumstruktur" einer Schülerin/ einem Schüler und ihrem/ seinem Umfeld an und bekommen die Möglichkeit sich mit Kernthemen wie inklusive Haltung, persönliche Wertvorstellungen, Lehrer-Schüler-Beziehung und möglichen Unterstützungsmaßnahmen für das Kind intensiv zu beschäftigen.

Solche Anwendungsbeispiele für Seminarsitzungen finden sich in der Broschüre auf der !DL-Startseite im Menü auf der rechten Seite, wo sich auch mit dem Tutorial ein rascher Überblick über den Aufbau der Plattform verschafft werden kann.

Die Projektkoordinator*innen Mario Riesch und Julia Eiperle sowie der Projektleiter Prof. Markus Gloe laden alle Interessierte herzlich ein, die Plattform (neu) kennenzulernen und bieten auch an, mit Rat und Tag ganz praktisch zur Seite zu stehen, falls Interesse daran besteht, !DL in die eigene Lehrveranstaltung einzubauen.

Zur !DL-Startseite

Inklusion als Thema in der Lehre: Materialwerkstätten im SoSe 2022

Zentrum Inklusion — Mon, 23 May 2022 11:32:09 +0200

Im Rahmen der Materialwerkstätten erhalten Lehrende einen konkreten Einblick in die Lehrpraxis von Kolleg*innen und können diese dank des handlungs- und zeitentlasteten Reflexionsraums z. B. mit Ihren Vorstellungen von Lehre in Verbindung setzen. Sie bieten außerdem einen Ort der Vernetzung.

Interessierte und Beteiligte am Zentrum inklusionssensible Lehrer*innenbildung möchten wir insbesondere auf die folgenden zwei Termine aufmerksam machen, die sich explizit mit inklusivem Unterricht als Thema in der universitären Lehre befassen werden.

Die Termine werden von Mitgliedern des QLB-Netzwerk Inklusion gestaltet und alle Lehrende sind herzlich eingeladen, in den Sitzungen über das Lehrmaterial mitzudiskutieren.

02.06.2022 (10-12 h via Zoom): FuTURe - Fundus von Textvignetten für Unterrichtsbeobachtung und Research; Gabi Ricken & Steffi Wenck (Universität Hamburg)
09.06.2022 (10-12 h via Zoom): Ist das guter inklusiver Unterricht? Erstellen eines Analyserasters mit Studierenden; Ann-Christin Faix (Universität Bielefeld)

Alle Materialgeber*innen freuen sich auf Feedback und anregende Diskussionen zum Weiterdenken.

Alle weiteren Termine und Themen finden sich im Gesamtprogramm.

Anmeldung

Bitte melden Sie sich spätestens eine Woche vor dem jeweiligen Termin kurz formlos per E-Mail via materialwerkstatt@uni-bielefeld.de an. So können wir Ihnen die Zoom-Zugangsdaten und das Material im Vorfeld zukommen lassen.

Was sind Materialwerkstätten?

In diesen interdisziplinär und multiparadigmatisch geprägten Sitzungen diskutieren Kolleg*innen anhand von konkretem Material gemeinsam über Lehre in der Lehrer*innenbildung und entwickeln die Lehrmaterialien weiter. Das Format der physischen Materialwerkstätten bietet den Anlass zu einer systematischen Reflexion über Lehre, die im universitären Alltag bisher kaum einen Raum findet. In den Materialwerkstätten kommen Lehrende der unterschiedlichsten Fächer der Bielefelder Lehrer*innenbildung zusammen. Die Sitzungen tragen so zur interdisziplinären Vernetzung bei. In der konkreten Interaktion werden die unterschiedlichsten Lehrvorstellungen in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung deutlich, wodurch Wissenstransfer im Sinne der Perspektivenvielfalt ermöglicht wird.

Weiterführende Informationen zum Konzept inkl. eines Erläuterungsvideos

Das Materialwerkstatt-Team: Carolin Dempki, Martin Heinrich, Julia Schweitzer, Lilian Streblow