[Erziehungswissenschaft] Aktuell

Herzlichen Glückwunsch zum Gewinn des Förderpreis der DGfE

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Mon, 13 Apr 2026 10:18:51 +0200

Dr.in Susanne Gottuck, wissenschaftliche Mitarbeiterin der AG10: Migrationspädagogik und Rassismuskritik der Fakultät für Erziehungswissenschaft, hat beim diesjährigen Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) den Förderpreis für ausgezeichnete Arbeiten von Erziehungswissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen erhalten. Ausgezeichnet wurde sie für Ihren Beitrag Die Fraglichkeit der Transformation. Diskursive Kämpfe im Kontext inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung, den sie 2023 in der Zeitschrift QfI – Qualifizierung für Inklusion veröffentlicht hat.

In ihrer Laudatio loben Petra Herzmann und Nicolas Engel die artikulationstheoretische Arbeit „als empirisch wie theoretisch innovativen und argumentativ anspruchsvollen Beitrag, der der inklusionsorientierten Lehrer*innenbildung im besten Sinne Nachdenklichkeit verabreichen wird“.

Der Förderpreis für ausgezeichnete Arbeiten von Erziehungswissenschaftler:innen in Qualifizierungsphasen wird von der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft alle zwei Jahre verliehen.

Wir gratulieren herzlich!

Abkommen für internationalen Master „Inclusion Studies“

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Fri, 13 Feb 2026 17:10:03 +0100

Die Universität Bielefeld hat das Abkommen für den neuen Multiple Degree Masterstudiengang „Inclusion Studies“ unterzeichnet. Ab dem Wintersemester 2027/2028 wird der englischsprachige Studiengang gemeinsam mit den Partneruniversitäten Ostrava (Tschechien) und Ștefan cel Mare in Suceava (Rumänien) angeboten. Absolvent*innen erhalten einen Abschluss aller drei Universitäten. Die Universitäten Bielefeld, Ostrava und Suceava sind Partner*innen der europäischen Hochschulallianz NEOLAiA. In Bielefeld unterschrieb Rektorin Professorin Dr. Angelika Epple die Vereinbarung.

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Tagung „Gesellschaftliche Normalisierung rechter und diskriminierender Positionen 2026“ am 23.01.26

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Thu, 22 Jan 2026 10:01:50 +0100

Tagung der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld mit freundlicher Unterstützung der Bildungsgewerkschaft Erziehung und Wissenschaft/GEW

„Gesellschaftliche Normalisierung rechter und diskriminierender Positionen… und die Erziehungswissenschaft?“

am 23.01.2026

Die Gegenwart ist gekennzeichnet von der Zunahme und Normalisierung rechter und diskriminierender Positionen, etwa dadurch, dass auf komplexe Problemlagen vereinfachend Migrant*innen und Asylsuchende als Ursache dieser Problemlagen ausgegeben werden, durch die Zurückweisung eines inklusiven und Diversität fördernden Gesellschafts- und Bildungsmodells, durch das Beharren darauf, dass Zweigeschlechtlichkeit alternativlos sei, oder durch die Zunahme patriarchaler Positionen. Die von der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld mit Unterstützung der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) veranstaltete Tagung soll einen Raum für die kritische Auseinandersetzung mit der Entwicklung der Normalisierung rechter und diskriminierender Positionen und entsprechender rhetorischer Figuren schaffen, die auch Universitäten und Hochschulen, Schule und Bildung betreffen. Dabei interessiert uns nicht nur, inwiefern rechte Denkfiguren in pädagogische Felder hineinwirken oder diese unter Druck setzen, sondern auch, wie die Disziplin selbst in diese Normalisierung verwickelt ist.

Ein detailliertes Tagungsprogramm und aktualisierte Informationen finden Sie hier:

Anmeldung hier über | Limesurvey

Bitte füllen Sie das Anmeldeformular vollständig aus, damit wir Ihre Teilnahme registrieren und Ihnen weitere Informationen zur Tagung zukommen lassen können. Eine Teilnahme vor Ort oder digital ist kostenlos und nach vorheriger Anmeldung möglich. Für eine digitale Teilnahme werden die Zoom-Links kurz vor Beginn der Tagung verschickt.

Die Frist zur Anmeldung ist der 17.12.2025, 23.59 Uhr.

Vor Ort oder digital?

Ihre Anwesenheit vor Ort ist uns sehr willkommen. Sie ermöglicht einen intensiven Austausch und eine Vernetzung, die wir in diesen Zeiten für besonders wertvoll halten. Sollte Ihnen eine Anreise jedoch nicht möglich sein, bieten wir die Möglichkeit einer digitalen Teilnahme.

Bei Fragen und Anliegen melden Sie sich gerne: nrp-tagung2026.ew@uni-bielefeld.de

Ihr Tagungsteam der Fakultät für Erziehungswissenschaft

Abschluss Promotionsverfahren | Mia Tessa Feldmann

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Thu, 20 Nov 2025 16:09:17 +0100

Frau Mia Tessa Feldmann hat mit der Disputation vom 6. November 2025 erfolgreich an der Fakultät promoviert.

Titel der Arbeit:
„Das Salutogenetische Paradigma und seine Bedeutung für die Demenz im Alter – ein Entwurf“

Mitglieder der Prüfungskommission waren Prof.in Dr. Katharina Gröning, Prof.in Dr. Heike Friesel-Wark und Dr.in Doreen Gutewort.

Herzlichen Glückwunsch!

Brand im Gebäude Z | Gebäude Z ist wieder freigegeben

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Thu, 16 Oct 2025 16:06:09 +0200

Im Gebäude Z an der Konsequenz hat es am Donnerstag, 16. Oktober, in der Mittagszeit einen Brand mit Rauchentwicklung gegeben. Es gibt keine Verletzten. Das Bürogebäude Z wurde evakuiert. Die Stromversorgung im Gebäude Z sowie im benachbarten Gebäude Y wurde wegen des Brandes abgeschaltet. Das Arbeiten im Gebäude Z ist am heutigen Tag, 16. Oktober, nicht mehr möglich.

Update 17.10.25: Das Gebäude Z ist wieder freigegeben.

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Andreas Zick erhält Verdienstkreuz am Bande

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Thu, 16 Oct 2025 12:04:45 +0200

Professor Dr. Andreas Zick, Direktor des Instituts für interdisziplinäre Konflikt- und Gewaltforschung der Universität Bielefeld (IKG), hat am 15. Oktober das Verdienstkreuz am Bande des Verdienstordens der Bundesrepublik Deutschland erhalten. Die Ehrung übernahm Christina Osei, im Rathaus der Stadt Bielefeld, in Vertretung des Oberbürgermeisters. Andreas Zick erhält die Auszeichnung für sein jahrzehntelanges Engagement in der Zivilgesellschaft und Wissenschaft, insbesondere für seine bedeutenden Forschungen zu Demokratie, gesellschaftlichem Zusammenhalt, Konflikten, Gewalt und Radikalisierung.

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Abschluss Promotionsverfahren | Marlena Dorniak

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Mon, 13 Oct 2025 12:33:24 +0200

Frau Marlena Dorniak hat mit der Disputation vom 10.10.2025 erfolgreich an der Fakultät promoviert.

Titel der Arbeit:
„Partizipative Bildungsforschung mit Jugendlichen ohne Schulabschluss.
Eine biographiebasierte und multifaktorielle Analyse“

Mitglieder der Prüfungskommission waren Prof. Dr. Andreas Zick, Prof.in Dr. Annette Textor und Dr.in Anne Köker.

Herzlichen Glückwunsch!

Verdienstorden der Bundesrepublik für Wilhelm Heitmeyer

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Wed, 1 Oct 2025 18:12:03 +0200

Professor Dr. Wilhelm Heitmeyer, Gründer des Instituts für interdisziplinäre Konflikt- und Gewaltforschung der Universität Bielefeld (IKG), ist heute (1. Oktober 2025) mit dem Bundesverdienstorden 1. Klasse ausgezeichnet worden. Er erhielt die Auszeichnung von Bundespräsident Frank-Walter Steinmeier im Schloss Bellevue. Heitmeyer hat mit seinem Konzept der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit und seinen Forschungen zur Gewalt und zur Theorie Sozialer Desintegration mit bedrohlichen politischen Folgen für die liberale Demokratie weit über das IKG hinaus wissenschaftliche wie gesellschaftliche Wirkung erzeugt.

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Wechsel im Dekanat der Fakultät

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Wed, 1 Oct 2025 09:34:44 +0200

Mit Beginn des WS erhält die Fakultät für Erziehungswissenschaft eine neue Leitung: Prof.in Barbara Thiessen übernimmt das Amt der Dekanin, Prof. Oliver Böhm-Kasper das Amt des Prodekans.
Die Wahl erfolgte durch die Fakultätskonferenz bereits im Sommersemester, nun erfolgt die Amtsübernahme zum 1. Oktober 2025.
Weiterhin als Studiendekanin fungiert Prof. in Anna-Maria Kamin.

Ausgeschieden aus dem Dekanat und der Steuerungsgruppe sind nach zweijähriger Amtszeit Prof.in Saskia Bender als Dekanin und Prof. Paul Mecheril als Prodekan. Saskia Bender war zuvor bereits zweieinhalb Jahre als Prodekanin tätig.

Die Fakultät dankt Frau Bender und Herrn Mecheril herzlich für ihre Arbeit und ihr Engagement.
Dem neuen Dekanat wünschen wir eine glückliche Hand und Erfolg bei der Amtsführung!

Das erste Issue des Journals DILeMa – Digital Inclusive Learning Materials ist erschienen!

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Fri, 19 Sep 2025 16:07:16 +0200

Wir haben Grund zur Freude: Das erste Issue unseres Journals DILeMa – Digital Inclusive Learning Materials ist erschienen!🎉

In unserer ersten Ausgabe präsentieren wir Ihnen 10 spannende Beiträge, die sich mit inklusiven digitalen Lehr- und Lernmaterialien befassen. Von Kompetenzen für Lehrkräfte über digitale Werkzeuge für inklusiven Unterricht bis hin zu kritischen Reflexionen zu Fragen von Bildung und Gesellschaft.

Das Journal ist peer-reviewed, online und open access – und versteht sich als Beitrag zur Forschung und Weiterentwicklung an der Schnittstelle von Digitalisierung und Inklusion.

👉 Entdecken Sie hier das erste Issue und unser Journal: www.dilema-journal.de

Wir freuen uns, diesen Meilenstein gemeinsam mit Ihnen feiern zu können und wünschen Ihnen viel Freude beim Lesen und Entdecken!

Ihr digiLLM-Team

Mehr über unser Projekt finden Sie auf unserer Webseite:
🔗 https://digi-europe.org
Oder folgen Sie uns auf Instagram:
📸 https://www.instagram.com/digiLLM
Bei Fragen:
✉️ stefanie.go@uni-bielefeld.de

--- English version ---

Hooray – the first issue of DILeMa is online!🎉

We have reason to celebrate: the very first issue of our journal DILeMa – Digital Inclusive Learning Materials has been published! 🎉

In this inaugural edition, we present 10 exciting contributions addressing inclusive digital teaching and learning materials – ranging from teacher competencies and digital tools for inclusive classrooms to critical reflections on broader questions of education and society.

The journal is peer-reviewed, online, and open access – and serves as a contribution to research and innovation at the intersection of digitalization and inclusion.

👉 Discover the first issue and our journal here: www.dilema-journal.de We are excited to celebrate this milestone together with you and wish you much joy in reading and exploring!

Yours, the digiLLM Team

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Zum 100. Geburtstag von Hartmut von Hentig

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Thu, 18 Sep 2025 12:32:58 +0200

Statement der Rektorin Prof. Dr. Angelika Epple, im Benehmen mit der Fakultät für Erziehungswissenschaft, zum 100. Geburtstag von Hartmut von Hentig.

zum Statement

Nachruf auf Theodor Schulze (21.07.1926 – 10.07.2025)

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Wed, 20 Aug 2025 11:37:13 +0200

Am 10. Juli 2025 ist Theodor Schulze im Alter von fast 99 Jahren gestorben. Schulze zählt zu den Nestoren der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung in Deutschland und hat mit seinem methodischen Ansatz der Toposanalyse das hermeneutische Erbe bis in die Zeit der empirischen Bildungsforschung hineingetragen. In der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft war er maßgeblich an der Gründung der Kommission Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung beteiligt, deren Initialzündung auf das Jahr 1978 zurückgeht, als Theodor Schulze unter dem Titel Wissenschaftliche Erschließung autobiographischer und literarischer Quellen für pädagogische Erkenntnis zusammen mit Dieter Baacke eine Arbeitsgruppe auf dem DGfEKongress in Tübingen veranstaltete. Der daraus entstandene und ein Jahr später erschienene Sammelband Aus Geschichten lernen, 1993 nochmals neu in zweiter Auflage veröffentlicht, bündelte unterschiedliche Perspektiven auf die Möglichkeit, über Lebensgeschichten Einsichten in Lerngeschichten zu erhalten, und trug so maßgeblich dazu bei, neue Sichtweisen in der erziehungswissenschaftlichen Diskussion zu verankern.

Geboren wurde Theodor Schulze am 21. Juli 1926 in Hannover. Er wuchs vor allem in Magdeburg auf, einer traditionsreichen Lehrerfamilie entstammend und eingebettet in ein reformorientiertes Milieu. Der Weg ins pädagogische Feld schien damit nahezu vorgezeichnet – und war für ihn, der von Freundinnen und Freunden einfach Theo genannt wurde, dennoch nicht selbstverständlich. Denn er verstand sich nie als geborener Erzieher, und mehr als Instruktionen interessierten ihn die inneren Bewegungen des Menschen – jene Übergänge, Brüche und Aufbrüche, an denen Lernen geschieht, nicht als planbares Resultat pädagogischer Einflussnahme, sondern als biographische Bewegung, die eher brüchig und oft unerwartet vonstatten geht. So entwarf er sich zeit seines Lebens demzufolge selbst als leidenschaftlicher Lerner, der den Zufall nicht einzuhegen versuchte, ihn vielmehr und viel deutlicher zuließ. Ohne Zufall wäre Schulze vermutlich dann auch nicht zur Pädagogik gekommen. Seine Leidenschaft war zu Jugendjahren das Schreiben von Theaterstücken, Dramaturg demnach ein Berufswunsch und ein Studium der Theater- oder Literaturwissenschaft das Naheliegende. Inspiriert und gefördert durch Herman Nohl, bei dem er seinerzeit vorzusprechen hatte, als er sich um einen Studienplatz bewarb, kam er dann aber dazu, 1946 ein Pädagogikstudium mit den Nebenfächern Germanistik und Philosophie in Göttingen aufzunehmen. Später kamen auch Geschichte, Soziologie und Anthropologie hinzu. Die Pädagogik war zu dieser Zeit in Göttingen ein kleines, aber bemerkenswert besetztes Fach. Zu Schulzes Kommilitoninnen und Kommilitonen gehörten Herwig Blankertz, Wolfgang Klafki, Klaus Mollenhauer, Ilse Dahmer und Hans-Dietrich Raapke. Neben Göttingen studierte Schulze auch in Heidelberg. 1955 wurde er bei Erich Weniger mit einer Arbeit über Die Dialektik in Schleiermachers Pädagogik promoviert – ein Werk, das zugleich den Grundstein für eine jahrzehntelange Auseinandersetzung mit Schleiermachers Denken bzw. überhaupt die Hermeneutik legte. Gemeinsam mit Weniger gab er zwei Jahre später den ersten Band der Pädagogischen Schriften Schleiermachers heraus. Im Jahr 1960 übernahm Schulze eine Professur an der Pädagogischen Hochschule Flensburg; 1970 folgte er dem Ruf auf einen Lehrstuhl für Didaktik der Sekundarstufe an die neu gegründete Universität Bielefeld. Dort entstanden nicht nur seine grundlegenden Beiträge zur Lerntheorie, sondern auch erste Arbeiten, die den Aufbruch einer biographisch orientierten Erziehungswissenschaft markierten. Sie waren dabei mit dem Ziel verbunden, dieser Perspektive auch eine institutionelle Verankerung innerhalb der Disziplin zu verschaffen. Nachdem die erziehungswissenschaftliche Biographieforschung viele Jahre lang als AG ihre Arbeit innerhalb der DGfE gestaltete, bestand sie ab 1998 als Kommission. Ohne zu übertreiben, wird man deshalb sagen können, dass der heutige Erfolg der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung wesentlich auf Schulzes langjähriges Engagement in dieser Sache zurückgeht. Er verstand es, methodische Innovation mit theoretischer Fundierung zu verbinden und zugleich Netzwerke – u.a. auch in die Richtung der psychoanalytischen Pädagogik – aufzubauen, die dieser Forschungsrichtung Sichtbarkeit und Gewicht gaben. Von 1974 bis 1978 gehörte Schulze dem Vorstand der DGfE an.

Für Schulze war Lernen das Primäre der Pädagogik. Während bei anderen zu lesen oder hören war, dass Pädagogik es einzig und allein mit der Frage nach Sinn und Maß der Bildung zu tun habe, war für ihn Lernen das eigentliche Movens des pädagogischen Prozesses. Das schlug sich auch in seiner Lehre nieder. Seine Vorlesungen – etwa die Reihe Pioniere und Outsider der Pädagogik – eröffneten Studierenden nicht nur den Blick auf alternative pädagogische Entwürfe, sondern führten sie zugleich an die Lebensgeschichten ihrer Urheberinnen und Urheber heran. So wurde sichtbar, wie persönliche Erfahrungen und individuelle Lernwege zu pädagogischen Ideen wurden, und wie diese Ideen ihre Umsetzung fanden. Schulze vermittelte dabei kein pädagogisches Wissen in Form normativer Vorgaben. Stattdessen eröffnete er Möglichkeitsräume: Er sprach vom Eigensinn und von der Freiheit, den eigenen pädagogischen Standort zu befragen und den Handlungsspielraum – in Schule wie in außerschulischen Kontexten – bewusst zu erweitern. Auf diese Weise wurden historische Gestalten der Pädagogik für seine Studierenden zu realen Menschen, deren Denken und Handeln aus gelebtem Leben hervorgegangen war.

Auch nach seiner Emeritierung 1991 blieb Schulze wissenschaftlich ungemein aktiv. Er hielt Vorträge und publizierte intensiv weiter. Zugleich fand er nun die Zeit, Themen zu vertiefen, die zuvor im universitären Alltag nur in Ansätzen verfolgt werden konnten. So konnte er seine Toposanalyse methodologisch und methodisch weiter ausarbeiten und ihre Anwendung auf unterschiedlichen Feldern der Biographieforschung präzisieren. Ein besonderer Schwerpunkt lag dabei auf den Zusammenhängen zwischen Selbstbildern und autobiographischen Erzählungen – wie Menschen sich in ihren eigenen Geschichten verorten und welche Orte, real oder imaginär, dabei Bedeutung gewinnen.
Die Arbeiten zu Marc Chagall wurden in diesem Zusammenhang zu einem exemplarischen Projekt; Schulze analysierte darin, wie Chagalls künstlerisches Werk mit biographischen Erfahrungen und kollektiven Lernfeldern – etwa dem künstlerischen Milieu in Paris – verwoben war. Auch die Idee der Lehrkunst, die Didaktik, Intuition und künstlerische Gestaltung miteinander verbindet, begeisterte Schulze und wurde zu einem wichtigen Teil seines Verständnisses von Pädagogik. Schon früher hatte er Lehren immer auch als einen zutiefst kreativen Akt entworfen, der vom genauen Beobachten, vom sensiblen Wahrnehmen und vom spielerischen Neuordnen lebte. Das wurde nun intensiviert. Vielleicht war es dieser ästhetische Blick, der ihn während seiner Tagungsbesuche auch dazu veranlasste, Porträts von Personen anzufertigen, deren Vorträgen er beiwohnte. So entstanden kleine, präzise Momentaufnahmen, die ebenso vom genauen Hinsehen wie vom Gespür für Charakter lebten. Sein künstlerischer Blick zeigte sich zudem in seiner Vorliebe für Fundstücke: Muscheln, Treibholz, angeschwemmte Flaschen. Schulze arrangierte sie neu, kombinierte sie zu kleinen Kunstwerken und fotografierte sie. Wer von ihm zum Beispiel einen Aufsatz per Briefpost zugesandt bekam, fand zumeist eine persönlich ausgewählte Postkarte mit einem solchen Motiv beigelegt. Als Schulze im Jahr 2006 für sein Lebenswerk den Ernst-Christian-Trapp-Preis der DGfE erhielt, kam auch die Laudatorin Margret Kraul hierauf zu sprechen und würdigte diesen künstlerischen Zugang zu Lebensgeschichten und Lebenswelten insgesamt.

Noch in seinen letzten Lebensjahren blieb Theodor Schulze eng mit der Erziehungswissenschaft verbunden. Für den Jubiläumsband der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung steuerte er ein umfangreiches Interview bei, in dem er Stationen der Biographieforschung zusammen mit seiner eigenen Lebensgeschichte reflektierte. Zuletzt war er bei der 50-Jahrfeier der Laborschule in Bielefeld zugegen. Sein unermüdliches Bestreben, auch im hohen Alter den Anschluss an aktuelle wissenschaftliche Entwicklungen zu halten und für eine Forschungslogik einzutreten, die dem individuell Allgemeinen eine eigene Dignität zuerkennt, war eindrucksvoll und zugleich ein bewegendes Zeichen seines fortwährenden Engagements, das ihn auch dazu brachte, sich in disziplinär brisante Diskussionen einzubringen – u.a. auch in Verteidigung der Reformpädagogik.

Seine Frau Dorothee, mit der ihn eine über sechzigjährige Lebens- und Denkgemeinschaft verband, ist ihm bereits vor ein paar Jahren vorausgegangen, was für Theodor Schulze ein überaus schmerzhafter Verlust war. Nun hinterlässt er selbst Kinder, Enkel und Urenkelinnen, viele Weggefährtinnen und Weggefährten sowie eine Disziplin, die durch ihn gelernt hat, genauer auf die Lebens- und Lerngeschichten zu schauen, und sich den Einzelnen zuzuwenden. Mit ihm verliert die deutschsprachige Erziehungswissenschaft einen ihrer anregendsten und für biographisches Forschen nachhaltig wirkenden Denker – einen, der die Menschen nie aus dem Blick verlor und das Lernen, nicht das Belehren, ins Zentrum stellte. Er fehlt schon jetzt als ein kluger, ideenreicher Erzähler mit einem nahezu unerschöpflichen Wissen über Tagebücher, Memoiren, Briefe und andere biographische Zeugnisse, aus denen er Lebenswege und Werdegänge lebendig werden ließ. Seine Verdienste für die Biographieforschung wirken fort, und die DGfE wird ihm ein bleibendes Andenken bewahren.

Christine Demmer und Thorsten Fuchs

„Youth in Pictures“ – Erasmus+ Blended Intensive Program an der Fakultät für Erziehungswissenschaft

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Tue, 15 Jul 2025 14:38:01 +0200

Was bedeutet ein gutes Leben für junge Menschen in Europa? Dieser Frage widmeten sich vom 7. bis 11. Juli 2025 Studierende und Lehrende der Universitäten Bielefeld, Tallinn (Estland) und Suceava (Rumänien) im Rahmen des Erasmus+ Blended Intensive Programs „Youth in Pictures – Exploring Young People's Visions of a Good Life through Image Analysis and Biographical Research“. Unter der Leitung von Prof. Dr. Christine Demmer und Rebekka Hahn (beide AG 12 mit Schwerpunkt Biographieforschung und qualitative Methoden) wurde eine Woche lang gemeinsam gearbeitet – analytisch, interaktiv und interkulturell. Die Grundlage bildeten Smartphonebilder und biographisch orientierte Interviews mit jungen Menschen, deren Deutungen in gemischten Kleingruppen diskutiert und verknüpft wurden. Neben dem inhaltlichen Austausch kam auch das gemeinsame Erleben nicht zu kurz: Kulinarisch gestützte Arbeitsphasen, eine Führung durch die Bielefelder Altstadt, ein Ausflug in den Tierpark Olderdissen sowie der Besuch des Abendmarkts auf dem Klosterplatz rundeten das Programm ab. Wir blicken auf eine intensive Woche mit vielfältigen Perspektiven zurück und freuen uns darauf, die entstandenen Kontakte in gemeinsamen Projekten weiter zu vertiefen.

weitere Informationen

„Kita neu denken“ – Makerthon bringt Innovationen für die frühe Bildung hervor Vom 8. bis 10. Mai 2025 am ThinkTank OWL in Bielefeld

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Wed, 25 Jun 2025 14:07:03 +0200

Wie sieht die Kita der Zukunft aus? Welche Innovationen braucht es, um Bildung für Kinder im 21. Jahrhundert zu gestalten – trotz Fachkräftemangel und heterogener werdender Zielgruppe? Mit dieser Frage beschäftigten sich rund 30 Studierende der Hochschule Bielefeld und der Universität Bielefeld beim Makerthon „Kita neu denken“, der vom 8. bis 10. Mai 2025 beim ThinkTank OWL in Bielefeld stattfand.

Hier geht es zum vollständigen Beitrag

7. Werkstatt Unterrichtsfach Pädagogik (WUPO) am 26. Juni 2025

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Wed, 11 Jun 2025 13:51:41 +0200

Die 7. Werkstatt Unterrichtsfach Pädagogik (WUPO) am 26. Juni 2025 widmend der Thematisierung von intersektionaler Ungleichheit im Pädagogikunterricht.

Die gesellschaftlichen und strukturellen Benachteiligungsmechanismen in Bildungs- und Sozialisationsprozessen sind häufig nur am Rande ein Thema in der fachdidaktischen Literatur des Pädagogikunterrichts (PU). Sie werden als Kontext von Unterricht beschrieben, nicht aber als Inhalt des Unterrichts selbst expliziert. Wie werden also Fragen nach dem Umgang mit solchen Ungleichheiten und Diskriminierungen im PU thematisiert und reflektiert? An welchen Stellen müssen Grenzen des pädagogischen Optimismus markiert werden? Wie verhält sich Pädagogik zu politischen Fragen? Wie wird mit der Eingebundenheit der Schüler*innen in intersektionale Benachteiligungskontexte umgegangen?

Flyer

Online-Anmeldung erbeten ab dem 01.02.25 bis zum 13.06.2025 über:

LINK-Bielefeld School of Education (BiSEd)
https://wwwhomes.uni-bielefeld.de/bised/25-wupo.html

Die Tagung ist kostenfrei!
Eine Teilnahmebestätigung wird ausgestellt.

Vortrag von Dr. Marlene Kowalski (Gender-Gastprofessorin EW) zu "Sexualisierte Gewalt und Digitalisierung"

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Tue, 8 Apr 2025 18:26:59 +0200

„Digitale Sexualisierte Gewalt: Zwischen Sexting, Sextortion & Cybermobbing – Herausforderungen für angehende Lehrkräfte“

23.06.25 | 16-18 Uhr | Ort: UHG, Raum U2-223

weitere Informationen

Neues Projekt „Grundschulpädagogik für studentische Vertretungslehrkräfte“

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Wed, 2 Apr 2025 13:52:18 +0200

Das Projekt „Grundschulpädagogik für studentische Vertretungslehrkräfte“ unter der Leitung von Professorin Dr. Susanne Miller und Dr. Mona Stets aus der AG 3 – Schultheorie mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik ist gestartet.

Im Rahmen des Projekts wird ein hochschuldidaktisches Angebot erprobt, das die Erfahrungen, die Studierende als Vertretungslehrkräfte machen, zum bewussten und willkommenen Gegenstand der universitären Lehre werden lässt und zugleich in den Strukturen und im Rahmen geltender wissenschaftlicher Standards der Lehrer:innenbildung verankert ist. Angesiedelt ist das Projekt im Modul BiWi13-Grundlagen der Elementar- und Grundschulpädagogik. Es wird gefördert durch den Qualitätsfonds plus der Universität Bielefeld.

Im Artikel der Universität Bielefeld wird ein spannender Einblick in die innovativen Ansätze und Programme, die im Rahmen dieses Projekts implementiert werden, geboten.

Erstitage SoSe 25 | Fachschaft Lehramt

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Fri, 14 Mar 2025 10:05:52 +0100

Hallo liebe Erstis,

wir, die Fachschaft Lehramt, möchten euch ganz herzlich an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld begrüßen :)
Um euch auch im kommenden Semester den Einstieg zu erleichtern, laden wir euch hiermit zu euren Erstitagen ein.

Dafür seid ihr herzlichst willkommen:

Am
Mittwoch, 19.03.2025, von 14:00 Uhr bis ca. 16:30 Uhr + open-end in Raum Y-0-111
findet erst die wichtige Infoveranstaltung statt. Dort werdet ihr von uns und der Fakultät begrüßt und erhaltet wichtige Infos zum Studienstart. Euch werden Portale erklärt und natürlich geben wir euch auch technische Hilfestellung, damit ihr für das Semester bestens vorbereitet seid. Außerdem erklären wir euch, wie ihr euch generell im analogen und digitalen Uni-Umfeld zurechtfindet. Anschließend an diese Infoveranstaltung empfangen wir euch direkt vorm Gebäude mit Hot Dogs, Spielen, Drinks und mehr!

Am
Donnerstag, 20.03.2025, von 13:00 Uhr bis ca. 16:00 Uhr + Quizabend
bekommt ihr alle relevanten Informationen über die erste große Praxisphase in eurem Studium und eure Studiengangsstruktur wird euch erklärt – die OPSE. Ihr erfahrt, wie die Anmeldung direkt zum Semesterstart genau abläuft, welche Voraussetzung ihr erfüllen müsst und was sonst noch zu beachten ist. Außerdem zeigen wir euch, wie die Mensa funktioniert und würden gerne mit euch mit einem gemeinsamen Essen in den Tag starten. Abgerundet wird der Tag durch unseren Quizabend, bei dem ihr euer Allgemein- und Lokalwissen unter Beweis stellt und das ein oder andere Bier genießen könnt.

Am
Freitag, 21.03.2025, ab 15:00 Uhr + open-end
steht nach zwei Tagen voller Informationen und Programm nun der Spaß und das Kennenlernen im Vordergrund! Im Rahmen unserer Uni-Rallye schicken wir euch zu den Hotspots des Campus und zeigen euch die wichtigsten und coolsten Orte der Uni. Als Fachschaft ist es natürlich auch unsere Pflicht, euch die inoffizielle Seite des Studiums zu zeigen, weswegen wir euch hier einige klassische abendliche Studierenden-Spiele in Form eines Tuniers beibringen wollen ;)

Im Anschluss können sich alle, die wollen, der Fachschaft anschließen, am Boulevard zu feiern zu gehen.

Erstitage SoSe 25 | Fachschaft Erziehungswissenschaft

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Thu, 13 Mar 2025 13:53:10 +0100

Hey liebe Erstis!

Wir, die Studierenden der Fachschaft Erziehungswissenschaft, freuen uns sehr, euch zum Sommersemester 2025 in der Fakultät für Erziehungswissenschaft und an der Universität Bielefeld willkommen zu heißen.

Was erwartet euch?

Wir starten am Dienstag, den 18.3. um 9 Uhr mit einer Begrüßung von der Fachschaft und anderen wichtigen Einrichtungen, die euch im Laufe deines Studiums begegnen werden. Im Anschluss holen wir eure Uni Cards ab, um dann gemeinsam die Mensa zu erkunden.

Am Mittwoch, den 19.3. starten wir direkt produktiv mit der Erstellung eurer Stundenpläne. Bring dafür am besten einen Laptop oder ein Tablet mit.

Am Donnerstag, den 20.3. werdet ihr bei unserer Uni-Rallye gemeinsam mit Kommiliton*innen die Uni auf eigene Faust erkunden.

Den genauen Ablaufplan mit Zeiten und Räumen findet ihr in der Mail der Fachschaft, auf unserer Webseite und im ekvv!

Wir freuen uns auf euch!

Eure Fachschaft Erziehungswissenschaft

Symposium „Verdeckungen sexualisierter Gewalt und erziehungswissenschaftliche Wissensordnungen“

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Wed, 29 Jan 2025 13:03:01 +0100

Unter dieser Überschrift kamen am 13.1.2025 rund 80 Mitglieder der Fakultät für Erziehungswissenschaft in der Rotunde des ZiF für ein fakultätsinternes Symposium zusammen, um gemeinsam über das Verhältnis von erziehungswissenschaftlichen Wissensordnungen zu Ausformungen sexualisierter Gewalt nachzudenken. Im Mittelpunkt standen dabei nicht einzelne Personen, sondern die Verantwortung der Disziplin mit ihren pädagogischen Paradigmen, theoretischen Traditionen und Konzepten sowie (geschlechter-)habituelle Umgangsweisen. Diskutiert wurde, ob und wie diese dazu nutzbar waren – und vielleicht noch sind –, sexualisierte Gewalt zu ermöglichen und zu legitimieren. Unter dem zentralen Begriff der Verdeckung wurde dabei nicht nur das mehr oder weniger intentionale Unsichtbarmachen, das Verschleiern und Verbergen von Taten diskutiert, sondern ebenfalls bemerkenswerte Zusammenhänge von Sichtbarkeiten und Unsichtbarkeiten: Etwas deutlich sichtbar zu machen bedeutet demnach immer, dass etwas anderes unsichtbar, abgeblendet oder ausgeschlossen wird und dazwischen operieren Mechanismen der Verdeckung. Deutlich wurde in den Gesprächen, dass eine entlastende aber keine ambiguitätsbewusste Position bedeuten kann, sich in der Erziehungswissenschaft oder Pädagogik auf der Seite derjenigen zu wähnen, die ja nur etwas Gutes wollen. Je mehr man sich auf der guten und richtigen Seite wähnt, desto schlechter lässt sich das Abgeblendete, das Dunkle und Abgewehrte erkennen, das möglicherweise auch mit dem vermeintlich eigenen verwoben ist bzw. wenn man den Zusammenhang zwischen Sichtbarkeiten und Unsichtbarkeiten als konstitutiven denkt, verwoben sein muss.

Eingeladen waren vier Impulsgeberinnen. Prof. Dr. Elke Kleinau von der Universität zu Köln beleuchtete als langjähriges Mitglied des Vorstands der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft die Perspektiven und Grenzen der Aufarbeitung des Umgangs mit sexueller Gewalt in einer Fachgesellschaft. Prof. Dr. Meike S. Baader von der Universität Hildesheim bündelte und systematisierte ihre Erfahrungen mit dem Umgang in der sich als reflexiv und selbstkritisch verstehenden Disziplin Erziehungswissenschaft mit Aufarbeitungsprozessen. Prof. Dr. Heidemarie Winkel aus der Bielefelder Soziologie-Fakultät beleuchtete die Mechanismen der Verdeckung sexualisierter Gewalt vor dem Hintergrund der Verkennung symbolischer Herrschaft in Religion. In der Diskussion zeigten sich bemerkenswerte Parallelen zur Erziehungswissenschaft“. Die diesjährige Gender-Gastprofessorin der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Dr. Marlene Kowalski von die Diakonie Deutschland, konnte nicht nur Gründe für die Verdeckung von sexualisierter Gewalt in Disziplin und Profession aufzeigen, sondern destillierte daraus auch hilfreiche Anregungen für organisationale Konsequenzen.

Die statusübergreifenden Diskussionen – auch in Form eines World-Cafés – kreisten um die Frage, wo die Fakultät Verantwortung trägt. Es konturierten sich in den Gesprächen die kritische Reflexion von Erziehung, Unterricht, Beratung und Bildung als Beziehungsgeschehen, sowie der disziplinäre Umgang mit Macht und Sexualität und deren je spezifische Symbolisierungen, also die professionsbezogene Thematisierung bzw. De-Thematisierung der Gestaltungspraxen von Nähe und Distanz. Als wichtig erwies sich auch der Blick auf spezifische Vulnerabilitäten und Betroffenheiten von sexualisierter Gewalt entlang vergeschlechtlicher, ableistischer, rassifizierter Strukturierungen, die Bedeutung der präzisen Benennung von Gewalt und Übergriffen als Unrecht und in dem Kontext auch das Sichtbarwerden organisationaler Schweigepraktiken, etwa durch fachsprachliche Umdeutung, De-Thematisierung oder die – auch medial geführten – Gegendiskurse von Aufarbeitungsprozessen.

Die Fülle der Themen und Fragen machten deutlich, dass das Symposium nur als Auftakt dienen konnte, der zumindest als Anstoß zur weiteren Aufarbeitung leisten kann. Diese Aufarbeitung und Selbstthematisierung werden gerade auch am Standort Bielefeld von der Fakultät intensiv weiter zu führen sein, so zumindest die Statements der Abschlussrunde.

Einladung zum fakultätsöffentlichen Habilitationsvortrag

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Fri, 24 Jan 2025 10:26:15 +0100

Wir laden Sie herzlich zu dem Habilitationsvortrag von Dr. Timo Zenke zum Thema „Universitätsschulen als Innovationslabore der Schulentwicklung, Schulforschung und Lehrer*innenbildung“ ein.

Datum: 29. Januar 2025
Uhrzeit: 15:00 Uhr
Ort: Z1-516

Im Anschluss an den Vortrag findet ein Kolloquium statt. Wir freuen uns auf Ihr zahlreiches Erscheinen!

Symposium | Verdeckungen sexualisierter Gewalt und erziehungswissenschaftliche Wissensordnungen

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Wed, 4 Dec 2024 13:51:28 +0100

Das Symposium zielt auf kritische Selbstreflexion vor dem Hintergrund disziplinären Versagens und Bemühens im Umgang mit sexualisierter Gewalt. Die Veranstaltung ist als Auftakt weiterer Formate gedacht. Eingeladen sind Lehrende und Studierende der Fakultät für Erziehungswissenschaft.

Uhrzeit: 10:00 ‐ 16:00 Uhr
Ort: ZiF, Methoden 1, Bielefeld
weitere Informationen & Programm

Anmeldungen erbeten bis zum 07.01.2025 unter sekretariat‐ag7.ew@uni‐bielefeld.de (begrenzte Teilnahmeplätze).

Abschluss Promotionsverfahren

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Mon, 25 Nov 2024 17:18:13 +0100

Frau Yasmin Goudarzi hat mit der Disputation vom 21.11.2024 erfolgreich an der Fakultät promoviert.

Titel der Arbeit:
„Partizipation und Umweltgerechtigkeit.
Gespräche mit Kindern und Jugendlichen im Kontext von Bildungsbenachteiligung“

Mitglieder der Prüfungskommission waren Prof. Dr. Ulrich Gebhard, Prof.in Dr. Annette Textor und Dr.in Tanja Pollmeier.

Herzlichen Glückwunsch!

Gender-Gastprofessur für Dr. Marlene Kowalski

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Mon, 11 Nov 2024 11:11:00 +0100

Für das Studienjahr 2024/25 konnte die Fakultät für Erziehungswissenschaft Dr. Marlene Kowalski für ihre erste Gender-Gastprofessur gewinnen. Die Erziehungswissenschaftlerin wird ihre Expertise zu den Themen Sexualität und Macht in institutionellen und pädagogischen Kontexten in der Fakultät einbringen. Hierfür wird sie einen Fokus auf sexualisierte Gewalt und die sich daraus ergebende disziplinäre Verantwortung der Erziehungswissenschaft legen und sich an der curricularen Verankerung des Themas beteiligen. Außerdem stellt die Gender-Gastprofessur sicher, dass Gender-Perspektiven in der Lehre berücksichtigt werden und unterstreicht die Bedeutung der Gender Studies für die Erziehungswissenschaft.

Dr. Marlene Kowalski beschäftigt sich seit über 10 Jahren als Erziehungswissenschaftlerin mit Fragen von Sexualisierter Gewalt, Macht und Professionsethik in pädagogischen und kirchlichen Organisationen. Nach dem Studium der Erziehungswissenschaft, Germanistik und Romanistik an den Universitäten Leipzig, Bern und Paris promovierte sie ab 2015 als Stipendiatin der Studienstiftung des Deutschen Volkes an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg zu Fragen von Nähe und Distanz in pädagogischen Beziehungen.
Forschungsaufenthalte führten sie als Visiting Scholar an die University of Cambridge (UK), wo sie im Department of Psychology zu sexualisierter Gewalt unter Jugendlichen forschte sowie an die University of Texas at Austin (USA). Ab 2017 forschte sie an der Universität Kassel qualitativ-rekonstruktiv zu Fragen von Sexualität, Geschlecht und Macht in schulischen und sozialpädagogischen Institutionen. Für die EKD hat sie eine Handreichung zur Entwicklung von Schutzkonzepten in Evangelischen Schulen entwickelt und zahlreiche Einrichtungen (z.B. Kitas, Schulen, Internate) bei der Schutzkonzeptentwicklung beraten. Für die Unabhängige Aufarbeitungskommission der Bundesregierung hat sie 2018 eine Fallanalyse zu Fällen sexualisierter Gewalt in der evangelischen und katholischen Kirche durchgeführt und veröffentlicht.
Nach ihrer Promotion 2019 arbeitete sie als Post-Doc an der Stiftung Universität Hildesheim und leitete dort ein Projekt zu Fragen von Inklusion im Kontext der Corona-Pandemie. Seit 2023 leitet sie die Fachstelle „Aktiv gegen sexualisierte Gewalt“ der Diakonie Deutschland in Berlin, wo sie sich mit Fragen der Professions- und Organisationsentwicklung, aber auch mit Formen der Betroffenenbeteiligung und Aufarbeitung von Fällen sexualisierter Gewalt beschäftigt.

Als erste Veranstaltung als Gender-Gastprofessorin an der Fakultät für Erziehungswissenschaft wird sich Dr. Marlene Kowalski im Wintersemester 2024/25 am Symposium „Verdeckungen sexualisierter Gewalt und erziehungswissenschaftlich Wissensordnungen“ am 13.01.25 am Zentrum für interdisziplinäre Forschung der Universität Bielefeld beteiligen. Näheres folgt in Kürze.

Außerdem wird sie am 14.01.25 einen Vortrag zum Thema „Zum Phänomen des Narzissmus im Kontext von sexualisierter Gewalt – psychoanalytische, erziehungswissenschaftliche und geschlechtertheoretische Perspektiven auf Macht, Autorität und Charisma“ am IZG halten.

Für das Sommersemester sind weitere Veranstaltungen und Seminare geplant.

Die Gleichstellungskommission der Fakultät für Erziehungswissenschaft (GleiKo)

Vortragsreihe: Rassismuskritik (in) der Sozialen Arbeit - seit WiSe 21-22

[Erziehungswissenschaft] Aktuell — Fri, 1 Nov 2024 00:00:00 +0100

Rassismuskritik (in) der Sozialen Arbeit. Wissenschaftliche, politische und sozialarbeitsbezogene Erkundungen - Veranstaltungsreihe der AG 8 und AG 10

Das Verhältnis von Sozialer Arbeit und gesellschaftlichen Differenz- , Diskriminierungs- und Ungleichheitsverhältnissen ist komplex und grundlegend. Akteur*innen in der Disziplin und Profession Sozialer Arbeit beziehen sich oft kritisch auf diese Verhältnisse, wenn es darum geht, die Folgen von Ausgrenzung oder Armut für ihre Adressat*innen zu mindern. Zugleich werden in den Strukturen, Systemen und Praktiken Sozialer Arbeit unumgänglich selbst Unterscheidungen produziert, die in der Gefahr stehen, dominanzkulturelle Zuschreibungsmuster zu verfestigen, dabei unter Umständen abwertende Kategorisierungen vorzunehmen und einen Beitrag zur Legitimation gesellschaftlicher Ungleichheit zu leisten. Im Rahmen der im Wintersemester 2021/22 begonnen Veranstaltungsreihe wird dies zum Anlass genommen, das Verhältnis zwischen rassismuskritischen Perspektiven und Sozialer Arbeit zu diskutieren.

Zur Veranstaltungsreihe

Organisation: AG 8 und AG 10