Biologiedidaktik-Begabungsforschung

Vernetzung für die Begabtenförderung

Biologiedidaktik-Begabungsforschung — Fri, 18 Sep 2026 00:00:00 +0200

Erstes iPEGE-Fachdidaktik-Treffen im MINT-Bereich an der Universität Münster

Am 17. und 18. September 2026 kommen an der Universität Münster rund 20 Fachdidaktiker:innen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz zusammen, um sich über den Themenkomplex Begabungen auszutauschen. Claas Wegner und Colin Peperkorn waren für das OZHB dabei. Organisiert wurde das zweitägige Präsenztreffen von Prof. Dr. Friedhelm Käpnick im Rahmen der neuen iPEGE-Fachdidaktik-Initiative, die auf dem iPEGE-Jahrestreffen 2025 beschlossen wurde. Parallel dazu finden vergleichbare Treffen für die Deutsch- und die Fremdsprachendidaktik statt.

Im Mittelpunkt des MINT-Treffens stand zunächst eine Bestandsaufnahme: Welche Aktivitäten zum Thema Begabungen gibt es in den MINT-Fachdidaktiken im deutschsprachigen Raum bereits, und welche bislang wenig beachteten Initiativen und Personen – die "verborgenen Schätze" der Begabungsforschung – lassen sich sichtbar machen? Darauf aufbauend wurden gemeinsame, forschungs- und praxisrelevante Begabtenkonzepte entwickelt und neue Kooperationen angestoßen. Auch die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses in diesem Themenfeld ist ein erklärtes, langfristiges Ziel der Initiative.

Den fachlichen Auftakt bildete ein Input von Prof. Dr. Christian Fischer (Universität Münster) zum aktuellen Stand der Begabungsforschung und zu Konzepten einer diagnosebasierten Begabungsförderung. Anschließend stellten die Teilnehmenden ihre aktuellen Forschungsprojekte sowie ihre Interessen und Ziele für die Mitarbeit in der iPEGE-Fachdidaktik-Gruppe vor, bevor in Arbeitsgruppen über sinnvolle und nachhaltige Weiterentwicklungen der fachdidaktischen Begabungsforschung diskutiert wurde. Am zweiten Tag wurden die Ergebnisse zusammengeführt und konkrete nächste Schritte vereinbart – etwa gemeinsame Publikationen, neue Kooperationsvorhaben oder ein fachdidaktisches Symposium im Rahmen künftiger Begabungskongresse.

Unter den Teilnehmenden waren unter anderem Fachdidaktiker:innen der Mathematik, Biologie, Informatik, Musik und Geschichte aus Universitäten in Wuppertal, Bayreuth, Tübingen, Hamburg, Bielefeld, Osnabrück, Heidelberg und Münster. Das Treffen versteht sich als Auftakt für ein langfristiges Netzwerk. Für 2027 ist im Rahmen des ICBF-Kongresses in Münster ein größeres Gesamttreffen der Fachdidaktiker:innen aus allen beteiligten Domänen geplant.

7. Ed Tech Research Forum – EduLab des Projektes ELVIS

Biologiedidaktik-Begabungsforschung — Thu, 17 Sep 2026 00:00:00 +0200

Das Projekt ELVIS – Erklärvideos inklusionssensibel gestalten hat am 7. Ed Tech Research Forum am 17.09.2026 an der Universität Duisburg Essen teilgenommen.

Das Ed Tech Research Forum 2026 versammelt alle Projekte der Förderlinie Digitalisierung III "Forschung zur Entwicklung von Kompetenzen für eine digital geprägte Welt" für einen gemeinsamen Austausch aktueller Forschungsschwerpunkte und Entwicklungen. Das Neben einer spannenden Keynote zum Thema KI-Kompetenzmodelle in der Schule wurden verschiedene Inputs aus den Forschungsprojektes der Förderrichtlinie „Digitalisierung im Bildungsbereich“ angeboten.

Laura Wehmeyer und Carla Beckmann stellten die Arbeit mit der App Explain Everything und entwickelte Unterstützungsmaterialien für die inklusionssensible Gestaltung von Erklärvideos für Lehrkräfte und Praxisakteur*innen in einem EduLab vor. Dort wurden viele spannenden Fragen und Diskussionspunkte aufgeworfen, die in die weitere Arbeit im Projekt einfließen werden.

Der Austausch unter den verschiedenen Projekten und mit Praxisakteur*innen war besonders bereichernd, auch zwischen den beiden Bielefelder Projekt „ELVIS“ und „NaWigieren“. Wir nehmen viele Eindrücke und hilfreiches Feedback für die Weiterentwicklung der Materialien mit nach Bielefeld.

DNA-Metabarcoding für mehr Artenvielfalt

Biologiedidaktik-Begabungsforschung — Wed, 16 Sep 2026 00:00:00 +0200

Maren und Talha haben das moderne Lehr-Lern-Labor „Biogeolab“ der Universität Trier besucht. Schüler:innen und Studierende können dort aktuelle Forschungsmethoden der Biologie und Geographie hautnah erleben. In einem neuen Kursmodul lernten die beiden, wie sich die in einem Gewässer lebenden Fischarten mithilfe von DNA-Metabarcoding identifizieren lassen.

Da Fische kontinuierlich genetisches Material über Hautzellen, Schleim, Kot oder Urin an ihre Umgebung abgeben, lässt sich diese sogenannte Umwelt-DNA (eDNA) über eine einfache Wasserprobe extrahieren. Im Labor werden diese DNA-Abschnitte mittels PCR vervielfältigt, sequenziert und mit Referenzdatenbanken abgeglichen. So lassen sich Fischbestände zuverlässig bestimmen, ohne die Tiere zu fangen oder zu stören.

Die in Trier erprobte Methodik soll nun auf Gewässer in und um Bielefeld übertragen werden. Die systematische Erfassung der lokalen Fischartenvielfalt liefert wertvolle Daten, um Ökosystemveränderungen frühzeitig zu erkennen, Schutzmaßnahmen zu planen oder Renaturierungserfolge zu prüfen.

OZHB auf der ERIDOB-Konferenz in Ljubljana

Biologiedidaktik-Begabungsforschung — Fri, 28 Aug 2026 00:00:00 +0200

Die diesjährige ERIDOB-Konferenz (European Researchers in Didactics of Biology) führte Forschende aus der Biologiedidaktik in die slowenische Hauptstadt Ljubljana. Auch das OZHB war vertreten: Claas Wegner, Mahdi El Tegani, Carla Beckmann und Finja Rath reisten mit zwei Vorträgen und vier Postern an, um aktuelle Forschungsarbeiten zu präsentieren und mit Wissenschaftler:innen aus verschiedenen Ländern in den Austausch zu kommen. Im Mittelpunkt der Beiträge standen vielfältige Themen an der Schnittstelle von Biologie, MINT-Bildung und Lehrkräftebildung. Vorgestellt wurden unter anderem Forschungsergebnisse zum Vergleich von 2D- und 3D-Modellen im Unterricht sowie zur Implementierung von 3D-Modellierung in die Lehramtsausbildung. Weitere Beiträge befassten sich mit den Einflüssen monoedukativer Lernsettings auf die Selbstwirksamkeit von Mädchen und mit unterschiedlichen Formen der Selbstwirksamkeit von Kindern in Nachhaltigkeitsworkshops. Auch die Bedeutung digitaler Medien und außerschulischer Lernorte wurde thematisiert. So präsentierte das Team Ergebnisse zur Wirkung von Erklärvideos auf die Medienkompetenz von Schüler:innen sowie zur Entwicklung von MINT-Berufswünschen an verschiedenen Lernorten. Neben den Präsentationen bot die Konferenz zahlreiche Gelegenheiten zum wissenschaftlichen Austausch und zur Vernetzung. Besonders wertvoll waren Gespräche mit Kolleg:innen der Universitäten Salzburg, Bayreuth und Münster. In kleineren freien Zeitfenstern blieb zudem Gelegenheit, Ljubljana zu erkunden und die besondere Atmosphäre der slowenischen Hauptstadt kennenzulernen. Die Teilnahme an der ERIDOB war für das OZHB eine bereichernde Möglichkeit, die eigene Forschung sichtbar zu machen, neue Perspektiven kennenzulernen und Kontakte innerhalb der internationalen Biologiedidaktik weiter auszubauen.

116. MNU Bundeskongress Saarbrücken

Biologiedidaktik-Begabungsforschung — Sat, 28 Mar 2026 00:00:00 +0100

Vom 26. bis 28. März war das OZHB auf dem 116. MNU-Bundeskongress in Saarbrücken vertreten. Mit insgesamt sechs Workshops, fünf Vorträgen sowie einem Posterbeitrag gelang es uns, eine Brücke zwischen Bildungsforschung und schulischer Praxis zu schlagen und mit zahlreichen Lehrkräften aus ganz Deutschland in den Austausch zu treten. Inhaltlich bot das Programm eine große Bandbreite:

Niklas Kramer präsentierte Beiträge zu Placebo- und Nocebo-Effekten, biologischen Animationen sowie dem menschlichen Mikrobiom. Julia Rehkemper beleuchtete unterschiedliche Perspektiven auf Monoedukation, während Finja Rath die Dynamiken von Ökosystemen mithilfe eines Lernspiels visualisierte und Einblicke in immersive Lernumgebungen gab. Max Romanik stellte Künstliche Intelligenz als Werkzeug zum Abbau von Stereotypen vor und zeigte fächerübergreifende Einsatzmöglichkeiten mit dem Calliope Mini auf. Carla Beckmann erarbeitete gemeinsam mit Lehrkräften Erklärvideos und vermittelte dabei inklusionssensible Ansätze. Anne-Maria Schmer entwickelte und programmierte eine digitale Schildkröte auf Basis des Calliope Mini. Ergänzend präsentierte Mario Schmiedebach verschiedene Modelle für den Genetikunterricht.

Auch über das offizielle Tagungsprogramm hinaus gab es Neuigkeiten: Prof. Dr. Claas Wegner wurde im MNU-Verband zum neuen Vertreter der Hochschulen gewählt und tritt damit die Nachfolge von Dr. Bernd Ralle an. Der MNU engagiert sich für die Stärkung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts, unter anderem durch fundierte Fortbildungsangebote, interdisziplinären Austausch sowie die Vertretung der Interessen von Lehrkräften mit Einfluss auf Lehrpläne und nationale MINT-Strategien. Insgesamt blicken wir auf eine ereignisreiche und erfolgreiche Tagung zurück!

Erfahrungsaustausch auf der Bielefelder Frühjahrstagung

Biologiedidaktik-Begabungsforschung — Thu, 12 Mar 2026 00:00:00 +0100

Am 11. und 12. März nahm das OZHB an der Frühjahrstagung an der Universität Bielefeld teil. Die Veranstaltung bot Promovierenden verschiedener Fakultäten eine Plattform für wissenschaftlichen Austausch, Vernetzung und konstruktives Feedback zu ihren Forschungsprojekten.

Für das OZHB präsentierten Finja Rath, Anna-Maria Schmer und Carla Beckmann ihre Promotionsvorhaben im Rahmen eines Peer-to-Peer-Erfahrungsaustauschs. In Gesprächen mit anderen Promovierenden sowie mit Professorinnen und Professoren der Universität konnten sie ihre Forschungsansätze vorstellen und wertvolle Rückmeldungen für die weitere Arbeit erhalten.

Der Austausch ermöglichte es, zahlreiche individuelle Fragen und Beratungsbedarfe zu identifizieren und gezielt zu diskutieren. Die Teilnehmerinnen kehren mit neuen Perspektiven, hilfreichen Anregungen und frischen Impulsen für die Weiterentwicklung ihrer Promotionsprojekte in ihre Arbeit zurück.

Die Teilnahme an der Frühjahrstagung unterstreicht einmal mehr die Bedeutung von interdisziplinärem Austausch und kollegialer Unterstützung im Promotionsprozess.

LeLa-Tagung Osnabrück

Biologiedidaktik-Begabungsforschung — Tue, 10 Mar 2026 00:00:00 +0100

Vom 9. bis 10. März nahm das OZHB an der 21. Jahrestagung des Bundesverbands der Schülerlabore (LeLa) teil. Unter dem Motto „Fakten begreifen, Zukunft gestalten!“ kamen Vertreter:innen aus Schülerlaboren, Hochschulen und Bildungseinrichtungen zusammen, um aktuelle Entwicklungen und Perspektiven in der MINT-Bildung zu diskutieren.

Nach der offiziellen Begrüßung durch Prof. Dr. Marco Beeken (AG Chemiedidaktik, Universität Osnabrück), Prof. Dr. Susanne Menzel-Riedl (Präsidentin der Universität Osnabrück) sowie den niedersächsischen Ministerpräsidenten Olaf Lies folgten zahlreiche Kurzvorträge, in denen Schülerlabore aus ganz Deutschland sowie teilweise aus Österreich ihre Arbeit vorstellten.

Auch das OZHB war mit mehreren Beiträgen vertreten und präsentierte Einblicke in die Arbeit der teutolabs in den Bereichen Biologie, Robotik und Medizin. Insgesamt stellte die Arbeitsgruppe die Vielfalt der Schülerlabore der Universität Bielefeld auf fünf Postern vor:

Julia Rehkemper: Mädchenförderung in MINT-Schülerlaboren

Niklas Kramer: Gesundheitsbildung im teutolab-medizin

Finja Rath: Umsetzung von Nachhaltigkeitsbildung

Max Romanik: Berufsorientierung durch den Einsatz von KI

Carla Beckmann: Einsatz von Erklärvideos im Unterricht

Neben dem wissenschaftlichen Austausch bot die Tagung auch Raum für neue Impulse. In verschiedenen Workshops erhielten die Teilnehmenden Einblicke in Themen wie Künstliche Intelligenz, Berufsorientierung, Ernährung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Ein gemeinsamer Besuch im Zoo Osnabrück rundete das Programm ab.

Das OZHB bedankt sich herzlich bei den Organisatorinnen und Organisatoren der Tagung und gratuliert den Preisträger:innen des LeLa-Preises 2026!

Einblicke in das ELVIS-Projekt WiSe 2025

Biologiedidaktik-Begabungsforschung — Fri, 30 Jan 2026 00:00:00 +0100

Auch im vergangenen Wintersemester haben die Kolumbus-Kids wieder viel Spannendes gelernt. Dabei lag der Fokus auf dem Thema „Reise ins Weltall“. Nachdem grundlegende Körperfunktionen wie Atmung, Herz-Kreislauf, Gehirnfunktionen oder Verdauung erarbeitet wurden, könnten die Schüler*innen nachvollziehen, wie sich Astronaut*innen auf eine Reise ins Weltall vorbereiten müssen. Doch wie lassen sich Lebensmittel so haltbar machen, dass sie bis ins Weltall transportiert werden können, und welche Rolle spielen Aggregatzustände dabei? All diese Fragen mussten geklärt werden, bevor sich mit der Abreise von der Erde tatsächlich beschäftigt werden konnte. Nachdem viele Antworten aufgedeckt worden waren, konzentrierten sich die Schüler*innen auf den Aufbau einer Rakete. Das Rückstoßprinzip ist hierfür entscheidend, denn so wird eine Rakete mit unfassbar hoher Kraft ins Weltall befördert. Doch eine Rakete wird von Kräften auf der Erde, wie Wind oder den verschiedenen Schichten der Atmosphäre, in ihrem Flug beeinflusst. Da die Erde nicht der einzige Planet in unserem Sonnensystem ist, ist es als Astronaut zusätzlich entscheidend, alle wichtigen Fakten über die Planeten, deren Umlaufbahnen und andere Himmelkörper in Erfahrung zu bringen.

Das Gelernte haben die Schüler*innen in spannenden und informativen Erklärvideos zum Thema Weltall zusammengefasst, um auch andere Menschen an ihren Erkenntnissen teilhaben zu lassen. Einen Einblick in Ausschnitte der tollen Videos findet ihr hier auf unserem Instagram-Kanal!