AG Mathematische Denk- und Lernprozesse

59. Jahrestagung der GDM in Wuppertal

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Fri, 20 Mar 2026 08:25:52 +0100

Wie auch in den letzten beiden Jahren fand in der ersten Märzwoche die 59. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) statt. Zur einwöchigen Tagung, die von etwa 700 Mathematikdidaktiker*innen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz besucht wurde, ging es in diesem Jahr ins Bergische Land nach Wuppertal. Unter dem Motto „Forschen in Vielfalt zwischen Bergen und Tälern“ bot die Tagung auch dieses Jahr Anlass zur Vorstellung und Diskussion der eigenen Forschung sowie zum Austausch mit anderen Wissenschaftler*innen.

Zu den Beiträgen, die vermutlich Ende des Jahres als „Beiträge zum Mathematikunterricht“ auf den Seiten der TU Dortmund zu finden sind, zählen auch diverse Vorträge aus unserer Arbeitsgruppe. Thematisch ging es bei diesen um den „Begriff des mathematikbezogenen gesellschaftskritischen Denkens“ (Jannik Heckmann), „Vorstellungen von Vektoren im eindimensionalen Pfeilmodell“ (Alexander Salle & Daniel Frohn), „Chancen und Herausforderungen der schriftlichen Erhebung von individuellen Vorstellungen“ (Eva Schöll & Tomma Jetses), „Grundvorstellungen zur Achsenspiegelung“ (Sarah Langenhagen & Tomma Jetses) und „Einflussfaktoren auf den selbstständigen Einsatz von GeoGebra“ (Patrick Bulthaup).

Aufgrund des enormen Wachstums der Tagung in den vergangenen Jahren wird es in 2027 leider keine Jahrestagung der GDM geben. Dafür schauen wir bereits gespannt auf die zahlreichen Alternativformate in den kommenden Monaten und insbesondere im März 2027, zu denen u. a. die Tagungen der Arbeitskreise „Sekundarstufe II“, „Mathematik und Bildung“ oder „Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge“ zählen werden.

Lernen durch Bewegung – neues Heft Mathematik Lehren erschienen

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Mon, 9 Mar 2026 14:32:45 +0100

Beim Mathematiklernen denken wohl die wenigsten als Erstes an den Körper, wird Mathematik doch oft eher als "kopflastige" Disziplin eingeschätzt. Dass aber gerade beim Mathematiklernen gezielte Bewegungen, Gesten und das körperliche Erleben unterstützend wirken können, wird in der neuen Ausgabe von mathematik lehren (Heft 254) hervorgehoben. Das Heft zum Lernen durch Bewegung, das vergangene Woche beim Friedrich Verlag erschienen ist, verdeutlicht, dass Bewegung nicht nur die Lernmotivation steigern und den Unterricht selbst interessanter und lebhafter gestalten, sondern auch gezielt mathematisch-inhaltliches Lernen anregen kann. Herausgegeben wurde das Heft von Alexander Salle in Zusammenarbeit mit Christina Krause (Universität Graz). Die Beiträge zeigen dabei unter anderem auf, wie und welche Handlungen und Bewegungen mathematische Konzepte prägen und fördern können.
mathematik lehren wird seit 1983 veröffentlicht und richtet sich insbesondere an (angehende) Mathematiklehrkräfte. Die Themen erstrecken sich dabei über sämtliche Inhalte und Fertigkeiten der Sekundarstufen. Mehr Informationen finden sich beim Verlag.

Neue Veröffentlichung zu Individuellen Vorstellungen

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Thu, 29 Jan 2026 14:52:14 +0100

Im Grundvorstellungskonzept ist neben der Herleitung normativer Leitlinien für den Unterricht auch die Rekonstrktion individueller Vorstellungen von Lernenden vorgesehen. Wie jedoch individuelle Vorstellungen erstens im Grundvorstellungskonzept aufgefasst und zweitens rekonstruiert werden können, bleibt oft implizit. Anhand von Interviewausschnitten einer Studie zu Sinus und Kosnius wird im Beitrag von Tomma Jetses und Alexander Salle deshalb eine Auffassung individueller Vorstellungen für das Grundvorstellungen vorgeschlagen und mit einem Vorgehen zur Rekonstruktion verknüpft. Der vollständige Artikel findet sich ab sofort bei mathematica didactica.

Mathe+ für mathematikinteressierte Schülerinnen und Schüler startet

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Mon, 20 Oct 2025 11:53:48 +0200

Im Wintersemester 2025 startet an der Fakultät für Mathematik ein Angebot für alle mathematikinteressierten Schüler:innen an der Fakultät für Mathematik. Das Angebot richtet sich an alle Schüler:innen der Klassen 5 bis 10, die etwas über spannende mathematische Themen lernen möchten, die im alltäglichen Mathematikunterricht nicht thematisiert werden. Auch unsere AG beteiligt sich an Mathe+: Die Organisation der Workshops übernimmt Daniel Frohn, zudem wird Jannik Heckmann am 08.11.25 einen Workshop zur Knotentheorie für die Klassenstufen 9/10 anbieten.

Interesse am Workshop zur Knotentheorie oder an Mathe+ ganz allgemein? Dann geht es hier zu weiteren Infos und zur Anmeldung!

Erfolgreicher Fortbildungstag Bi.Mathe für Mathematiklehrkräfte

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Mon, 6 Oct 2025 16:00:25 +0200

Erstmals fand in diesem Jahr am 25. September der Fortbildungstag Bi.Mathe für Mathematiklehrkräfte aus der gesamten Region statt. Neben einem Hauptvortrag von Michael Kleine zum diesjährigen Schwerpunkt "Diagnose und Förderung" und Austauschmöglichkeiten bei Kaffee und Keksen nahmen die Lehrkräfte an verschiedenen Workshops teil. Darunter fanden sich auch Workshops unserer AG zum Graphischen Integrieren (Alexander Salle), CO₂-Emissionen und Mathematikunterricht (Tomma Jetses und Patrick Bulthaup) und dem Unterrichten von Konfidenzintervallen (Daniel Frohn). Wir freuen uns sehr über den regen Austausch und hoffen auf zahlreiche Teilnehmende im nächsten Jahr.

Anschlussfähig unterrichten – neue Ausgabe "mathematik lehren"

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Thu, 21 Aug 2025 10:28:03 +0200

Im Mathematikunterricht werden viele Begriffe dem aufeinander aufbauenden Charakter der Mathematik folgend mehrfach in verschiedenen Jahrgangsstufen und Unterrichtsreihen thematisiert. Dies ist in der Unterrichtsplanung und -gestaltung zu berücksichtigen. Als Lehrperson gilt es dazu insbesondere, aktuelle Schwierigkeiten der Lernenden bei den Begriffseinführungen im Blick zu behalten und darüber hinaus eine solide Basis für die zukünftigen Lehr-Lern-Prozesse zu legen. In der neuen Ausgabe der Praxiszeitschrift mathematik lehren, herausgegeben von Tomma Jetses und Alexander Salle, wird diese Idee des anschlussfähigen Unterrichtens aufgegriffen und anhand unterschiedlicher Themen der Sekundarstufen expliziert. Neben dem Basisartikel zum anschlussfähigen Unterrichten der beiden Herausgebenden finden sich in der Ausgabe u. a. weitere unterrichtspraktische Beiträge von Mitgliedern unserer Arbeitsgruppe zum Optimieren (Daniel Frohn) und zu Sinus und Kosinus (Patrick Bulthaup).

MINT-Sommer: Workshop zur Knotentheorie

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Wed, 18 Jun 2025 14:04:36 +0200

Vom 30. Juni bis 04. Juli findet an der Universität Bielefeld erneut der MINT-Sommer statt. Die Orientierungswoche der naturwissenschaftlichen und technischen Fakultäten lädt interessierte Oberstufenschüler*innen zu Vorstellungen der Studiengänge, Besuchen der regulären Vorlesungen und Workshops, die Einblicke in die vielschichtige Naturwissenschaften geben, ein. Auch in diesem Jahr findet sich im Programm ein Workshop zur Knotentheorie, den Jannik Heckmann anleiten wird. Der Workshop gibt den Teilnehmenden Einblicke in mathematisches Arbeiten, Knoten im Alltag und deren Verbindung zur Mathematik.
Interesse am Workshop zur Knotentheorie oder am MINT-Sommer allgemein? Dann geht es HIER zur Anmeldung.

Neue Mitarbeiterin im Team

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Tue, 6 May 2025 11:36:20 +0200

Seit dem 01.05.25 ist Eva Schöll Mitarbeiterin in unserem Team der AG Mathematische Lern- und Denkprozesse am IDM. Eva hat nach ihrem Lehramtsstudium in Münster in der Psychologie zum Thema Metakognition im Lernverlauf promoviert und anschließend ihr Referendariat in Minden absolviert. Nun unterstützt sie uns in der Lehre und bringt ihre Expertise rund um die Themen Metakognition, Motivation und Grundvorstellungsumbrüche in unsere Forschung ein. Herzlich Willkommen, Eva!

BI.Mathe – Fortbildungstag für Mathematiklehrkräfte im September

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Tue, 15 Apr 2025 12:17:25 +0200

Das Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) lädt am 25.09.2025 zum ersten Mal zur Lehrkräftefortbildung BI.Mathe ein. Der Fortbildungstag für Mathematiklehrkräfte aus der gesamten Region steht thematisch unter dem Motto Diagnostik und Förderung, wenngleich die zahlreichen Workshops für Primar- und Sekundarstufe auch weitere für den Mathematikunterricht relevante Themen umfassen. Darunter finden sich auch Workshops von Jannik Heckmann (Kritisches Denken im Mathematikunterricht), Tomma Jetses und Patrick Bulthaup (Modellierung von CO₂-Emissionen im Unterricht) und Alexander Salle (Graphisches Integrieren als Mittel zur Selbstdifferenzierung im Analysisunterricht). Weitere Infos zum Angebot und zur Anmeldung finden sich auf der Homepage des Fortbildungstags.

Mitherausgeber des JMD

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Wed, 2 Apr 2025 14:34:46 +0200

Ab 2025 ist Alexander Salle für drei Jahre Mitherausgeber des Journals für Mathematikdidaktik (JMD). Das JMD erscheint zweimal im Jahr und publiziert seit 1980 Originalbeiträge aus allen Bereichen mathematikdidaktischer Forschung und Entwicklung in deutscher und englischer Sprache. Die Themen der Zeitschrift sind offen gegenüber Bezugswissenschaften (z. B. Pädagogik, Psychologie, Soziologie, Philosphie), fokussieren jedoch stets das Lernen und Lehren von Mathematik. Weitere Informationen und alle Artikel (ab 2013) finden sich direkt beim Verlag.

Vorträge auf der 58. Jahrestagung der GDM

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Tue, 18 Mar 2025 12:06:45 +0100

In der ersten Märzwoche fand die 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) in Saarbrücken statt. Die einwöchige Tagung, die von rund 700 Mathematikdidaktiker*innen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz besucht wird, bietet jedes Jahr Anlass zur Vorstellung und Diskussion der eigenen Forschung und zum inhaltlichen Austausch mit anderen Wissenschaftler*innen.

Näheres zu den Vorträge von Jannik (Kritisches Denken im Mathematikunterricht), Sarah und Daniel (Grundvorstellungen in der Geometrie), Patrick (Einsatz von GeoGebra-Applets beim selbstgesteuerten Lernen) und Tomma und Alex (Zum Umgang mit Grundvorstellungen in aufgabenzentrierten Interviews zur Rekonstruktion individueller Vorstellungen) findet sich in den vermutlich Ende des Jahres veröffentlichten "Beiträgen zum Mathematikunterricht" auf den Seiten der TU Dortmund.

Neuer Mitherausgeber von mathematik lehren

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Tue, 17 Dec 2024 10:48:27 +0100

In der vergangenen Woche ist die neue Ausgabe (Heft 247) der Praxiszeitschrift mathematik lehren beim Friedrich Verlag erschienen. Ein Blick ins Impressum verrät, dass Alexander Salle seit dieser Ausgabe Teil des fünfköpfigen Herausgeberteams der Zeitschrift ist. mathematik lehren wird seit 1983 veröffentlicht und richtet sich insbesondere an (angehende) Mathematiklehrkräfte. Die Themen der Zeitschrift erstrecken sich dabei über sämtliche mathematischen Inhalte und Fertigkeiten der Sekundarstufen. Mehr Informationen zur Zeitschrift finden sich direkt beim Verlag.

Lehrkräftefortbildung in Bozen: Kernkompetenzen des mathematikbezogenen kritischen Denkens

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Mon, 25 Nov 2024 11:55:09 +0100

Im Rahmen einer von Jannik in Bozen (Südtirol) durchgeführten zweitägigen Fortbildung konnten Lehrkräfte aus dem deutschsprachigen Teil Italiens das mathematikbezogene kritische Denken und seine unterrichtlichen Einsatzmöglichkeiten kennenlernen. Neben dem Mathematikunterricht ist das mathematikbezogene kritische Denken auch für den fächerübergreifenden Lernbereich „Gesellschaftliche Bildung“ ertragreich. Dieser 2012 in Italien eingeführte Lernbereich enthält beispielsweise die in der Fortbildung behandelten Teilbereiche wie Nachhaltigkeit oder Wirtschaft und Finanzen. Träger der Fortbildung war die deutsche Bildungsdirektion der Autonomen Provinz Bozen (Südtirol).

Klimabewusstsein im Klassenzimmer: Lehrkräfte-Fortbildung im phaeno

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Mon, 18 Nov 2024 09:47:24 +0100

Auf der Lehrkräfte-Fachtagung digimint im phaeno in Wolfsburg konnten interessierte Lehrkräfte etwas über das Thema CO₂-Rechner im Mathematikunterricht erfahren. Der von Tomma und Patrick durchgeführte Workshop im Rahmen der Lehrkräfte-Fachtagung beleuchtete dabei Themen wie das Modellieren mit realen Emissionsdaten, die Nutzung von KI und Tabellenkalkulationsprogrammen wie Excel sowie fächerübergreifenden Unterricht zur Klimakrise. In angeregten Diskussionen wurden dabei unter anderem Herausforderungen beim Modellieren sowie Potenziale des hochaktuellen und für Schülerinnen und Schüler motivierenden Themas Klimakrise für den Mathematik-, Physik-, Politik- und Informatikunterricht mit den teilnehmenden Lehrkräften erarbeitet.

Neue Veröffentlichung: Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung des Ableitungsbegriffs

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Thu, 22 Aug 2024 13:33:13 +0200

Warum wenden Schülerinnen und Schüler fachlich korrekte, inhaltliche Deutungen des Ableitungsbegriffs nicht erfolgreich an, obwohl sie diese kennen? Anhand von drei Fallbeispielen aus Interviews in der Oberstufe decken wir diese Diskrepanz zwischen Kenntnis und Anwendung auf. Unsere Studie zeigt, dass es z. B. an fragmentarischen Deutungsverständnissen oder fehlenden Grundkenntnissen zum Funktionsbegriff liegt. Der Artikel ist ab sofort in der Zeitschrift mathematica didactica verfügbar.

Fesselnde Mathematik: Workshop zur Knotentheorie

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Tue, 18 Jun 2024 14:48:36 +0200

Im Rahmen des MINT-Sommers der Universität Bielefeld lernten gestern interessierte Oberstufenschüler*innen die Grundlagen der mathematischen Knotentheorie kennen. Der von Jannik geleitete Workshop gab den Schüler*innen Einblicke in mathematisches Arbeiten, Knoten im Alltag und deren Verbindung zur Mathematik.

<span style="font-size:12.0pt;font-family:"Aptos",sans-serif;mso-ascii-theme-font: minor-latin;mso-fareast-font-family:Aptos;mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-theme-font:minor-latin;mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;mso-ansi-language:DE;mso-fareast-language:EN-US; mso-bidi-language:AR-SA">Der MINT-Sommer der Uni Bielefeld soll zur Orientierung bei der Studienwahl von Abiturient*innen beitragen. Studieninteressierte erhalten hierbei einen vertieften Einblick in die Studienangebote der Fakultäten Biologie, Chemie, Mathematik, Physik sowie der Technischen Fakultät.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Aptos; panose-1:2 11 0 4 2 2 2 2 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:536871559 3 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Aptos",sans-serif; mso-ascii-font-family:Aptos; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Aptos; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Aptos; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:1.0pt; mso-ligatures:standardcontextual; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; mso-ascii-font-family:Aptos; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Aptos; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Aptos; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Wechsel an die Universität Bielefeld

AG Mathematische Denk- und Lernprozesse — Tue, 4 Jun 2024 10:36:01 +0200

Nun ist es soweit: Schon seit dem 01.04.2024 sind wir, die Arbeitsgruppe "Mathematische Denk- und Lernprozesse" unter der Leitung von Prof. Alexander Salle, Teil des Instituts für Didaktik der Mathematik der Universität Bielefeld! Alle Infos über unsere AG, unsere Forschungsarbeit und was gerade so bei uns passiert finden sich bald auch auf der Homepage der Arbeitsgruppe. Wir freuen uns auf die bevorstehenden Aufgaben!